Ensayo sobre psicologia deportiva

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
FRANCISCO DE MIRANDA
AREA CIENCIAS DE LA EDUCACION (ADI)
PROGRAMA: JUSTICIA DEPORTIVA
CÀTEDRA: PSICOLOGÌA DEL DEPORTE

PSICOLOGÌA DEL DEPORTE
(Ensayo)

AUTOR:
Rodmicelis Duno
C.I: 17.178.583

SANTA ANA DE CORO; ENERO DE 2011.
Psicología de laEducación física

La psicología del deporte se encarga de estudiar los comportamientos humanos en una situación educativa en este caso en el ámbito deportivo.

En la enseñanza de la psicología en el ámbito deportivo, es importante el aprendizaje, ya que desde el momento en que todo lo que se hace esta directamente relacionado con lo que se ha aprendido. Es importante que los profesores de Educ.Física tengan la capacidad de enseñar a través de estrategias claras el conocimiento a sus alumnos o atletas para que estos sean capaces de internalizar a largo plazo dicho aprendizaje.

Es por ello que Smith y Briddle (1995) afirmas que: “El colegio se considera un lugar apropiado para optimizar los procesos de aprendizaje, y para establecer y desarrollar patrones de conducta relacionados con saludy el bienestar, entre los que la actividad física desempeña un papel relevante.” Por tanto se considera al ámbito educativo como andamiaje de la formación integral del individuo desde lo micro a lo macro, tomando como proceso a los modelos educativos.

Ahora bien dentro de la psicología de la educación, basado en el ámbito deportivo se utiliza o se estila en distintos paradigmas, pero los quecobran mayor fuerza desde el principio de la historia psicológica son el conductismo y cognitivismo, donde el enfoque conductista continua siendo la base para explicar la producción de aprendizaje y entender los comportamientos en el ámbito especifico de la actividad física y el deporte, donde su uso es común; en cambio en el enfoque cognitivo que actualmente domina la psicología de la educación,es muy poco usado por los profesores o actores responsables del deporte.

No se puede dejar de nombrar al condicionamiento clásico dentro del enfoque educativo, sin embargo resulta relevante describir este tipo de explicación ya que ha sido superada por teorías mas complejas que permiten una respuesta mas adecuada al proceso en el ámbito deportivo, pero por no dejar de dar importancia, tenemosel estimulo incondicionado que produce una respuesta regular sin necesidad de un aprendizaje previo; estimulo condicionado que no es mas que un estimulo neutro que se asocia con el estimulo incondicionado y produce una respuesta similar; también encontramos dentro del condicionamiento clásico, a la respuesta incondicionada, que se trata de una respuesta no aprendida regular y observable que esprovocada por el estimulo incondicionado; y por ultimo la respuesta condicionada que no es mas que una respuesta aprendida que produce el estimulo condicionado después de asociarse con el estimulo incondicionado.

Aunque el condicionamiento es importante, las limitaciones que esta perspectiva son muchas ya que no es efectivo para explicar los comportamientos voluntarios del día a día, donde si seexplican con el condicionamiento operante; que no es mas que una forma de aprendizaje que se refiere a la influencia que tienen las consecuencias de los comportamientos en conductas posteriores.

Este enfoque educativo o pedagógico se basa en estímulos y castigo, que en el ámbito deportivo o de la educación física es bien conocido su utilización como parte de entrenamiento o de estrategiaeducativa, donde también se convierte en tema de preocupación para padres, profesores y entrenadores físicos al ver que sus alumnos en muchas oportunidades no rinden sin obtener presión como castigo o refuerzo.

Ahora bien, para poder conocer este tipo de estrategia, se debe hondar en los tipos y la manera mas apropiada de utilización como lo son el refuerzo positivo que se refiere a la...