ensayo teoria de la educacion capital humano



















El dinero como motor de educación y desarrollo.











El propósito del siguiente ensayo es demostrar la teoría de la educación aplicada en el Liceo Bicentenario Los Ángeles, de acuerdo a investigaciones y análisis realizados en clases de Principios de la Educación, he llegado a determinar que es la “Teoría del Capital Humano”.

¿Que teoría de la educación estaba presentedurante mi enseñanza media?

De acuerdo a mi experiencia vivida durante 4 años en la enseñanza media y a los análisis de las teorías educativas revisadas en clase he podido concluir que la teoría que se aplica en mi Liceo es la “Teoría del Capital Humano”.

Según Gary Stanley Becker la Teoría del Capital Humano, haciendo uso de micro-fundamentos, considera que el agente económico (individuo) enel momento que toma la decisión de invertir o no en su educación (seguir estudiando o no) arbitra, entre los beneficios que obtendrá en el futuro si sigue formándose y los costos de la inversión (por ejemplo, el costo de oportunidad -salario que deja de percibir por estar estudiando- y los costos directos -gastos de estudios). Seguirá estudiando si el valor actualizado neto de los costos y de lasventajas es positivo. En efecto, como se puede apreciar la Teoría del Capital Humano considera que el agente económico tiene un comportamiento racional, invierte para sí mismo y esa inversión se realiza en base a un cálculo.

La mayoria de la gente decide matricular a sus hijos en liceos municipales, ya que el gasto es mucho menor que matricularlos en un establecimiento particular, pero, ¿si lafamilia no desembolsa dinero de su bolsillo, como podemos hablar que esta teoría se aplica en un liceo municipal?

De acuerdo a una investigación realizada en conjunto con el contador a cargo de las finanzas del liceo hemos determinado que el estado ha invertido más de $3.500.000.000 en los últimos 3 años para mejorar infraestructura, mobiliario y materiales pedagógicos sin contar el aporte querealizan los padres mensualmente, con el fin de mejorar la calidad de educación impartida la cual se vio reflejada en el SIMCE 2012 en el cual el liceo tuvo un promedio de 300 puntos posicionándolo dentro de los 10 mejores liceos de Chile.

Mediante una encuesta realizada a alumnos de 7mo básico y 4rto medio, 18 alumnos determinaron que la educación era buena, incluso calificándola como excelente yque la infraestructura era apropiada para desarrollar todas las actividades necesarias para llevar a cabo una clase exitosa, mientras que solo 2 manifestaron que faltaban más microscopios en los laboratorios de biología pero que la calidad de educación era buena, pero cuando se les consulto sobre educación valórica, el 100% de ellos la calificó como deficiente, argumentando que solo se les preparapara aprender, para seguir una profesión y no para desarrollar el lado humano.

Desde mi punto de vista como alumno egresado de este liceo puedo dar testimonio del cambio en la calidad de la educación durante el periodo comprendido entre los años 2011-2014 considerando la gran inversión realizada en el año 2013 que suma alrededor de $2.000.000.000 la cual, en su mayoría fue para mejoras delaboratorios, salas de clases con pantallas digitales, construcción de auditorios equipados, salas de inglés y áreas verdes, lo cual, indudablemente fue el primer paso para lograr un desarrollo mucho mayor en el aprendizaje de los alumnos lo cual hace destacar a nuestro liceo sobre todos los de la provincia del Bio-Bio.

Pero,¿como se relaciona esto con la teoría antes mencionada?. Claramente lainversión en la educación no sale directo de nuestros bolsillos, sino que es un aporte realizado por el estado con la única finalidad que más alumnos tengan acceso a una educación de calidad y llegar a la universidad donde puedan obtener un titulo de pre-grado y sean profesionales eficientes que indirectamente retribuyan al estado parte del gasto que este realizo para que se especializaran, dando la...