Teoría del capital humano

TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO

El Capital Humano, constituye, un conjunto intangible de habilidades y capacidades que contribuyen a elevar y conservar la productividad, la innovación y la empleabilidad de una persona o una comunidad; se entiende por empleabilidad la posibilidad de las personas para encontrar un empleo que retribuya sus capacidades laborales, por medio de diferentes influencias yfuentes.
SUSTENTO
* La productividad (relación entre la producción obtenida y los recursos utilizados) del trabajador está en función de la educación recibida.
* La educación tiene efecto en la actitud de los trabajadores.
* El capital humano produce un desarrollo económico.
Un incremento de capital humano por efecto de la educación, no se traduce en forma inmediata en un aumento en laproductividad y en la competitividad de la mano de obra, a menos que el sistema productivo utilice de forma eficiente ese capital humano.
La educación es una inversión (produce beneficios para el individuo, al incrementar sus posibilidades de conseguir empleo y aumentar sus ingresos, y para la sociedad, actuando como dispositivo de redistribución de la renta) y un consumo (gastos).
Se sostieneque el capital humano eleva el crecimiento de las empresas por la acumulación del capital físico y el trabajo humano educado, creando en cada región o nación las condiciones de un crecimiento económico sostenido como consecuencia de las externalidades positivas derivadas de tal acumulación.
Ruiz Durán (1998: 13) cita dos factores del capital humano que determinan el avance en el crecimientoeconómico: trabajo capacitado y acervo de ideas de una sociedad.
Estos factores inducen a la economía a hacer más rentable el trabajo al incluir innovaciones tecnológicas mejorando la calidad. Así, el capital humano fomenta el aprendizaje, la educación y el desarrollo de la infraestructura pública.
CAPITAL HUMANO Y COMPETENCIAS
El concepto de capital humano se asocia a conocimiento de las personas(capacidad y compromiso), y se relaciona con las competencias (conocimientos, habilidades y cualidades profesionales).

Según la OIT (2004), la gestión con relación al capital humano, se centra en los siguientes aspectos:
1. Las competencias, que se materializan en:
a) Gestión de la formación: que supone contemplar la cantidad de formación, su calidad, la aplicabilidad y el acceso a la misma.b) Gestión para definición y difusión de competencias o valores necesarios para alinearse con la estrategia y el logro de los objetivos.
2. La capacidad de innovar y mejorar, que se materializan en:
a). Gestión de la diversidad.
b) Gestión de la colaboración
c) Gestión de la iniciativa y de la creatividad.
d) Gestión del aprendizaje.
e) Gestión del cambio.
3. El compromiso y lamotivación, que se materializan en:
a) Gestión participativa: interiorización y compromiso con el proyecto
b) Gestión del reconocimiento, la motivación y la compensación.
c) Gestión de la comunicación interna: canales, mensajes.
d) Gestión del clima de trabajo.
e) Gestión del cumplimiento.
Críticas
* La imposibilidad de comprobar que el aumento de la educación lleve a un aumento de laproductividad.
* El hecho de que el crecimiento económico esté condicionado por el contexto de cada país, que a su vez subordina los efectos de la educación sobre el crecimiento.
* La irrelevancia de la educación respecto a la productividad en los puestos de trabajo. La demanda de la educación se explica por el crecimiento de la burocracia y no por la estructura productiva. Es la educacióndiferenciadora, elitista, la que permite el acceso a los mejores empleos y no la productividad de los individuos.

ENFOQUES CREDENCIALISTAS
E INSTITUCIONALISTAS

La documentación acreditativa de la educación sería una señal de aptitudes reveladas; en los mercados laborales y la vida social se empieza a dar una importancia excesiva a los títulos educativos; provocando un proceso de “titulismo”,...