Ensayo



Familia y Escuela, ¿Una relación en conflicto?
La modernidad líquida es una figura del cambio y de la transitoriedad. La metáfora de la liquidez intenta dar cuenta de la precariedad de los vínculos humanos en una sociedad individualista marcada por el carácter transitorio y volátil de sus relaciones.
El amor se hace flotante, sin responsabilidad hacia el otro, se reduce al vínculo sinrostro que ofrece la Web. Surfeamos en las olas de una sociedad líquida siempre cambiante –incierta– y cada vez más imprevisible; es un tiempo sin certezas…(Zigmunt Bauman, 2004)
He tomado este texto de Bauman para comenzar este trabajo ya que el mismo se relaciona muchísimo con lo que se irá desarrollar de aquí en mas. Aquí el analiza las condiciones cambiantes de la vida social contemporánea,desarrolla esta obra examinando la transición de una modernidad sólida, pesada y una modernidad líquida o fluida. ¿Por qué la de denomina líquida?, por el simple hecho de que lo líquido, lo fluido no puede fijarse, se mueven fácilmente, fluyen, inundan, gotea, etc. Diferente de lo sólido el líquido es difícil de contenerlo. Por esa razón es que nos encontramos en una sociedad donde todo es muytransitorio, cambiante y que por lo tanto se hace difícil prendernos a algo, la modernidad líquida es una era que rompe rutinas, tradiciones y no vuelve a colocar nada en su lugar nuevamente.
Que es lo que quiero decir con todo esto, es que como bien ya lo decía el texto al principio en esta modernidad líquida los vínculos y lazos se han debilitado y por esa razón si lo trasladamos a la familiapodemos observar que dentro de ella esto ha ocurrido y que por lo tanto se ve reflejada además en su contacto con la escuela. Lo que vemos es que, el conjunto de vidas humanas son las que están siendo afectadas cuando la inestabilidad, lo temporal, pasajero son los que estás dando las cartas del juego. La incertidumbre en la que vivimos se corresponde a las sucesivas transformaciones, hoy día podemosobsevar que el olvido y el desarraigo afectivo se presentan como condición de éxito, nos enseña que, se debe estar siempre bien dispuesto a cambiar de tácticas, a abandonar compromisos y lealtades. Beuman plantea el miedo a establecer relaciones duraderas y a la fragilidad de los lazos solidarios que parece depender solamente de los beneficios que genera. Todo esto que hemos planteado no estáajeno a como están las relaciones entre la escuela y la familia sino que explica muchas cosas que ocurre y tratare de abordar a lo largo de este trabajo.
Cuantas cuestiones se nos viene a la mente cuando hablamos sobre la relación existente entre escuela y familia. Pero si nos detenemos a pensar sobre esta temática y observamos cómo están esas relaciones ¿qué es lo que primero que salta a la vista?los lazos que unen las familias y la escuela ¿estarán debilitándose? Desde mi opinión esta es una de las primeras cosas que nos cuestionamos cuando pensamos en la familia-escuela.
Para llegar al centro del problema, remontémonos a los tiempos pasados y veamos un poco de historia sobre la estructura familiar y su relación con la escuela. Si nos ponemos analizar veremos que a más de 10 años se havenido observando cambios en la estructura familiar, es más, se puede decir que la familia se encuentra en un proceso de transición, reflejo de la modernidad líquida. Las familias antiguas, si es que lo podemos denominar así, se caracterizaban por ser numerosas donde la mujer estaba encargada de los trabajos domésticos, la crianza de los hijos y por consiguiente de su educación, era por otraparte una figura sumisa sin derechos a dar opiniones sobre las decisiones tomadas por el padre, por esa razón se lo describía como autoritario, además era quien trabajaba fuera de casa y no atendía las tareas del hogar. Por otra parte la familia moderna puede ser caracterizada por núcleos familiares pequeños, la madre y padre (cuando los hay) tiene en mismo “valor” ya que la mujer ha pasado a...