Ensayo

Plan de Clases

NOMBRE DE LA ESCUELA: Primaria “Benito Juárez” CLAVE DE C. T. 13DPB0416X LOCALIDAD: JAHUEY CAPULA
ZONA ESCOLAR 050 SECTOR: 02 GRADO 5° Y 6° GRUPO “A” CICLO ESCOLAR: 2010-2011
NOMBRE DEL MAESTRO: CARLOS RAMIREZ TREJO.

Asignatura: MATEMATICASBLOQUE: IV TIEMPO: 1: 10 Min.Propósito: Que los alumnos resuelvan con distintos procedimientos problemas en los que tiene que calcular el porcentaje de una cantidad. Competencias: Resolver mediante diferentes procedimientos problemas que impliquen la noción de porcentaje.Aprendizajes esperados: calcula porcentajes y los identifica en distintasexpresiones( n de cada 100, fracción o decimal).Eje temático: Manejo de la manejo dela información |
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Tema | Subsistema | Secuencia de aprendizajes-actividades | Estrategias de aprendizaje | Evaluación de actividades | Productos |
Análisis de la información y Representación de la información. | Relaciones de proporcionalidad. | Inicio: * Que los alumnos calculen porcentajes menoresque el cien por ciento, por medio de diferentes formas. Para calcular el 25% de 4,200 los estudiantes pueden realizar alguno de estos procedimientos:Desarrollo: * A partir de que el 10% es 420 y el 5 % es 210 el resultado de 420+210, representa el 25%. * La mitad (2100)es el 50% y la mitad de la mitad(1050) es el 25% . * Multiplicar por 25 entre 100 o bien por un cuarto, si los alumnosmultiplican por 0.25 para realizar el calculo se debe de considerar este procedimiento como uno mas y no como el único y obligatorio.Cierre: * Por ultimo se sugiere advertir que, en general el precio de un articulo con un descuento del 25% se puede obtener directamente al calcular el 25% y luego hacer la resta. | Proponer situaciones problemáticas de la vida cotidiana, por ejemplo: artículos delhogar, línea blanca, ropa, zapatos, etc. | * Habilidad mental * Ejercicios propuestos * Resolución de problemas que impliquen porcentaje | Ejercicios en claseResolución de problemas por equipo. |
Profr. Carlos Ramirez Trejo
Director de la escuela

Asignatura: MATEMATICAS BLOQUE: I TIEMPO: 1:10 Min.Propósito: Que los alumnos emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos. para comunicar información que responda a preguntas planteadas por si mismos y por otros. Competencias: Comunicar información matemática. .Aprendizajes esperados: interpretar información en distintos portadores, como tablas y gráficos y la usa para resolver problemas.Eje temático:Manejo de la manejo dela información |
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Tema | Subtema | Secuencia de aprendizajes-actividades | Estrategias de aprendizaje | Evaluación de actividades | Productos |
Representación de la información. | Tablas | Inicio: * Que los alumnos pregunten a sus papas cuantas arpillas (de maíz, papa, lechugas, coliflores etc.) cosechan en las parcelas. Anotando los datos en suslibretasDesarrollo: * A partir de los datos recaudados se registraran en una tabla que contengan el nombre del producto y las cantidades. * Que se reúnan en equipos de 4 y que registre los datos de sus compañeros. * Posteriormente elaboran una grafica con los datos obtenidos.Cierre: * Cada equipo expone sus resultados al grupo, enfatizando en la importancia del registro de datos y la importancia deinformación. | Proponer situaciones problemáticas de la vida cotidiana, por ejemplo; el conteo de los productos y como registrar la información. | * Información obtenida. * Registro de datos. * Elaboración de la grafica. * Exposición ante grupo | Exposición de una grafica de los productos obtenidos.. |

Asignatura: ESPAÑOL BLOQUE: IV...