ensayo


Introducción:
Resaltare la importancia de la relación entre iguales como factor para el logro de objetivos educativos.
Es muy importante la cooperación y el intercambio de puntos de vista en la consecución de aprendizajes significativos. Me introduciré en el campo de las técnicas de análisis de las interacciones en el aula orientando no solamente a los profesores, alumnos, supervisores deprácticas docentes, abriendo una interesante vertiente en la investigación del comportamiento cotidiano. Abordare la posición del profesor con relación a su conducta en la enseñanza, la del estudiante en la detección de pautas y modelos didácticos y nos sumergiremos en la dinámica de los acontecimientos del aula.
La interacción profesor colectivo escolar. Tradicionalmente la docencia se hapresentado como un trabajo aislado, en donde cada profesor parece ser dueño y señor de su espacio y de su conocimiento. Esto hace que, aún, se sigan manteniendo los rasgos de la escuela tradicional. Cuando la relación docente-docente es positiva y autentica se hace posible la acción educativa llevándose acabo una relación profunda que se orienta a la mejora del mundo personal, intelectual y afectivo deleducando. Este proceso permite que la interacción alcance niveles educativos. 

Sobre el rendimiento académico no solamente influyen las variables individuales y la relación con el profesor, es evidente que también hay que tener en cuenta las relaciones que se establecen entre los propios alumnos, las cuales repercuten sobre la conducta, favoreciendo el aprendizaje de habilidades sociales, elcontrol de los impulsos agresivos, la relativacion de los puntos de vista propios. Aquí el docente debe demostrar que está capacitado para poder llevar esta situación al control y no dejar que se le salga de sus manos.


“EL PROFESOR Y SU INTERACION CON EL COLECTIVO ESCOLAR”
El papel que juega el profesor dentro del aula es enseñar, motivar e involucrar a los estudiantes en un proceso deconstrucción y reconstrucción de sus propios conocimientos, habilidades, actitudes, afectos, formas de comportamiento y valores. Es hacer que vivan y sientan que las actividades de clases son actividades que se utilizan cotidianamente y no un conjunto de conocimientos que deben aprender de memoria. La mayoría de las corrientes pedagógicas contemporáneas abogan por un cambio conceptual en la educación, quegeneralmente se forja que consista en mover el centro de atención de la enseñanza al aprendizaje, en re conceptualizar la actividad de estudio del alumno, considerando que el profesor debe actuar como orientador, facilitador o mediador del aprendizaje del estudiante. 
La organización social de las actividades de aprendizaje, la educación activa es un cambio conceptual de la educación formal,que frecuentemente se concibe como el tránsito de una educación basada en la enseñanza, cuyo centro es el profesor, a una educación basada en el aprendizaje, cuyo centro es el estudiante. Él aula es, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticos para desempeñar con su labor, con la relación con el alumno. Y como toda relación humana, posee unas característicasimplícitas y explícitas.
No obstante, la relación profesor-alumno en el aula presenta algunas características que la hacen especialmente diferente de cualquier otra. Una de ellas puede ser la confianza que exista entre ellos, como el niño le platica o cuestiona las inquietudes al maestro. Las corrientes pedagógicas solo se han centrado en tres formas básicas de organización social de lasactividades escolares conocidas como: Perspectiva: El profesor, el sujeto que enseña, tiene a su cargo la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, en tanto debe planificar, organizar, regular, controlar .
La interacción profesor - alumno es lo más importante para lograr un buen rendimiento en el aprendizaje y su desarrollo social del niño, en lo personal me es muy agradable interactuar   con...