Ensayo

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Es evidente que estamos convencidos de la importancia de la lectura, eso está claro. Ése es un poco el propósito de esta conferencia.
Por eso, tengo que comenzar con algo que es evidente: pocas actividades del aprendizaje humano han recibido y reciben tanta atención en la sociedad actual como las correspondientes al dominio y al perfeccionamiento de las habilidadeslecto-escritoras, es decir, a la lectura y a la escritura. Así, nos podemos encontrar desde artículos de opinión firmados en diarios y revistas por distintas personalidades, desde el profesor especializado, hasta el escritor bien afamado. En fin, podemos encontrar numerosísimas opiniones, estudios teóricos, propuestas didácticas, investigaciones de las más diversas, y eso nos hace que hoy podamos encontraruna amplísima bibliografía, prácticamente inabarcable, en la que cualquier interesado puede encontrar referencias, informaciones más o menos valiosas, y siempre desde el punto de vista de su interés personal. Incluso, hay que recordar que este año hay un programa del fomento a la Lectura, esto del día de la lectura, pero ¿qué pasa?, ¿que solamente hay que leer un día? Es lo mismo cuando se habladel día de la mujer trabajadora: ¿qué pasa el resto del año? No está mal como momento de concienciación y por eso que este año y los otros sean del fomento a la lectura
Bueno, como verán, no voy a encargarme de un análisis pormenorizado de todas las opiniones que hay sobre la problemática actual de la lectura y de la escritura, me voy a centrar en tres premisas iníciales que son las que voy amostrar. En primer lugar, vamos a pensar si eso de lo que se habla tanto, "crisis de la lectura, crisis de lectores", es realmente así. Cuando hablamos de crisis de lectura se suele echar mano de índices que ofrecen unos panoramas desorientadores, pero muchas veces se confunden esos hábitos lectores con otras cuestiones. También se habla mucho de la influencia de los medios de comunicación,¿cuántas veces hemos oído que los niños ven tanta televisión y no leen? Eso es una cuestión que conviene poner. Aquí hay que cuestionar, no quiero sobrepasarme en expresiones. También se habla de qué va a pasar con el libro y las nuevas tecnologías, ésas son cuestiones que estamos escuchando prácticamente todos los días y, como les decía antes, tenemos que replantearnos y repensar desde nuestro personalpunto de vista.
La segunda premisa en la que se va a centrar mi conferencia es el papel de la escuela. ¿La escuela es realmente la única responsable de este proceso de enseñanza y aprendizaje?, pues habrá que ver hasta qué punto llega su responsabilidad y si esa responsabilidad supone que la propia escuela tiene que exigir algo a la sociedad en general.
La tercera premisa en la que voy acentrar mi conferencia es ¿cómo se forma un lector?, ¿qué es realmente la formación de lector?, ¿qué tipo de lector es el que tenemos que buscar? Incluso, sobre este aspecto, plantear algunas cuestiones críticas de si algunos de esos mitos que hay sobre el lector todavía son reales o hay que revisarlos, yo diría que transformarlos radicalmente. Así, por ejemplo, si vamos a la bibliografía actual nosencontramos títulos, yo diría bastante utópicos, como La magia de leer, título de un ensayo reciente del profesor español José Antonio Marina. Y bien, el ensayo está bien, pero el título es un poco utópico desde mi punto de vista. Y hay obras, por ejemplo, hay un libro muy interesante que se titula Cómo mirar a la luna, confesiones a una maestra sobre la formación del lector, de un profesor de laUniversidad de Canadá, Juan Mata, donde se plantea lo siguiente, y les leo lo siguiente como ejemplo de esas nuevas miradas críticas sobre lo que es la lectura, y dice así:
"¿Pero es realmente necesario que los niños y las niñas lean?, la necesidad y la urgencia de la lectura se han convertido ya en un tópico, en un lugar común del discurso educativo y hasta de la plática cotidiana".
Yo,...