Ensayo

Lenguaje y Comunicación: La lengua oral y su desarrollo en el preescolar.
Introducción
El lenguaje constituye una actividad humana compleja que asegura dos funciones básicas: la de comunicación y la de representación, mediante las cuales es posible regular la conducta propia y la ajena.
El hablar, escuchar, leer y escribir constituyen un conjunto de prácticas culturales involucradas en casitodas las situaciones de la vida cotidiana. De hecho, las deficiencias en la expresión oral o escrita pueden convertirse en limitaciones del desarrollo personal.
De ahí la importancia crucial de la experiencia escolar inicial en los procesos de adquisición y desarrollo del lenguaje. Sin embargo, a pesar de que la escuela es sólo una de las diferentes fuerzas sociales que inciden en estedesarrollo, su papel es único y diferente al de otras instituciones.
El lenguaje nos permite compartir nuestras experiencias, aprender uno del otro, conectar nuestras mentes con la de nuestros semejantes. El lenguaje es un instrumento de comunicación y una herramienta fundamental para la actividad tanto individual como social.
En este ensayo se hará reflexión sobre aspectos referentes al lenguaje comofactor de comunicación, características específicas de cómo y en donde trabajarlo y conocer los procesos de apropiación y desarrollo de la lengua oral dentro del aula del nivel preescolar.
En este caso específico de la educación preescolar debe reconocer su carácter esencialmente formativo y propedéutico, en tanto, que significa la primera experiencia escolar institucionalizada. Es por ello queadquiere gran importancia el estudio del desarrollo del lenguaje oral en preescolar ya que éste sienta las bases para los aprendizajes escolares posteriores del niño.
Con base en lo anterior, me permito comentar algunas de mis propias experiencias con la firme convicción de buscar promover en el docente y el alumno una formación académica que integre las aportaciones recientes de la investigación eincluir a los padres de familia en dicho proceso.
Hago mención sobre algunos aspectos que cambiare en mi labor docente para favorecer el lenguaje oral con mis alumnos a través de distintas herramientas e involucrando el trabajo en casa con el entorno en el que se desenvuelven los pequeños.





Competencia promovida:
Evoca sucesos o eventos (individuales o sociales) y habla sobre elloshaciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas (aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana). Expresa y comparte lo que le provoca alegría, tristeza, temor, asombro, a través de expresiones cada vez más complejas.1
Cuando el niño empieza a hablar ya es un participante activo en las interacciones sociales. El niño contribuye a la interacción, usando sus ya existentes recursoscomunicativos. Emplea estrategias
particulares para comunicarse con los adultos, estrategias que sientan las bases para el futuro uso del
lenguaje. WELLS (1981) enfatizó la importancia de la conversación, entre las madres y sus niños. Hablar del tema, es un tópico demasiado complejo, esta complejidad parece favorecer la confusión de maestros, padres de familia y sociedad en general al respecto alsu uso del lenguaje dentro del nivel preescolar.
En la lectura “La comunicación a través del lenguaje”, Garton y Pratt mencionan en la importancia del niño comunicador, de la naturaleza social del lenguaje especialmente durante el proceso de adquisición. “El niño usa el contexto del lenguaje para extraer su significado. Lo esencial de este proceso interpretativo es la comunicación entre el niño yotra persona.”1
Hace tiempo escuché que se establece una distinción entre las habilidades y los procesos de comunicación. Yo no lo había tomado en cuenta, o mejor dicho, la desconocía; no sabía que existieran procesos de comunicación y menos entre los niños preescolares, siendo que personalmente siempre he trabajado con los niños el campo formativo de Lenguaje y comunicación.
Siempre he...