ensayo


Universidad De Oriente
Núcleo De Sucre-Carúpano
Escuela De Humanidades Y Educación
Licenciatura En Educación Integral
Cátedra: Corriente Del Pensamiento Pedagógico








INTERACCIÓN ESDUCATIVA EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y COMUNIUTARIO






Profesor: Integrantes:
Miguel Ángel Figueroa Alcalá, DomingoC.I: 18.789.698
González, Yomil
C.I: 19.708.575
Rojas, LuisC.I: 19.331.793








Carúpano, Febrero De 2013
Introducción

La comunicación como medio y fin de la interacción social, constituye en sí misma una actividad educativa que permite la transferencia del acervo cultural acumulado por la sociedad en sus diferentes estados de desarrollo, a la vez de contextualizardesde el punto de vista político, social, económico e histórico-cultural, el enfoque o tendencia pedagógica en que se sustenta el sistema educativo de un país, localidad o institución universitaria, esto es, el modelo prevaleciente o más frecuentemente utilizado para el diseño curricular, su desarrollo y evaluación, en función al tipo de respuestas que estas instituciones educativas intentan dar alas demandas de la sociedad.

En tal sentido, pareciera una perogrullada, y hasta redundante, hablar de la importancia de la comunicación precisamente en pleno apogeo de la denominada Sociedad de la Información o Sociedad del Conocimiento, pues pareciera obvia habida cuenta del peso específico que en el mundo contemporáneo se ha colocado a la capacidad o habilidad humana que constituye lacomunicación.

En más de alguna manera, los centros escolares siempre han establecido relaciones con sus respectivas comunidades o sociedades en general. La entrega de calificaciones y notificaciones a los padres de familia,
no obstante y en razón a que hoy por hoy se afirma que a cada tipo de sociedad corresponde un tipo de educación, y a ésta un tipo de comunicación, se considera oportuno analizardesde una perspectiva contemporánea de la educación superior: el Enfoque de Formación Profesional por Competencias, tendencia pedagógica emergente y controversial, el rol de la comunicación en tanto habilidad o capacidad humana integradora. Tal consideración se desprende del énfasis que dicho enfoque coloca en la formación integral del individuo social, expresado en lascapacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales que han de construirse en el estudiante para ser considerado "competente", lo que amerita estar dotado de los elementos cognitivos del saber, los prácticos del hacer y los axiológicos del ser y convivir en sociedad, donde la comunicación como desarrolladora del conocimiento, orientadora de las destrezas físicas y formadora de valores, juega evidentemente un rolestelar en las relaciones intraescolares propias de la institución educativa en todos sus niveles, como en las relaciones de dichas instituciones con las comunidades, instancias administrativas superiores y sus pares, en un permanente y estrecho vínculo entre sujetos.












Descripción de la estructura organizativa de la institución donde se aplicara el trabajo
La Escuela BolivarianaMaría Rodríguez de Vera, tiene como misión: propender a la formación integral y permanente del niño y la niña de esta comunidad, en sus dimensiones humanísticas, científicas, tecnológicas, social, identidad cultural, política; y demás contextos que forman parte de su desarrollo, como visión: ellos aspiran que la escuela permita la formación integral del educando en un ambiente de tolerancia,...