ensayo
Páginas: 3 (638 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2013
fec
Nombre de la educadora: Shary Andrea Araya Araya
Año de egreso: 2011
Título: Educadora diferencial con mención en Lenguaje y Aprendizaje
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
Nombreentrevistador: Liliana Maricel Muñoz Contreras.
Fecha entrevista: 04-04-2013
ESCUELA N° 3 MELIPULLI
1. ¿Cómo funciona el GD o PIE en su escuela?
El grupo diferencial se elimino el año pasado amediados de mayo ya que la educadora jubilo y privilegiaron seguir con el pie transitorio atendía alrededor de 30 niños con dificultades de aprendizaje
Hasta el año pasado el pie se dividía en PIE TEL(LENGUAJE) PIE PERMANENTE (O sea que trabaja en aula de recursos con aquellos niños que presentan discapacidad cognitiva) y PIE COGNITIVO TRANSITORIO (o sea atiende a 4 cursos 10 horas cada uno 8 en aulacomún matemática o lenguaje y 2 aula de recursos)
Desde este año cada educadora se hace cargo de 4 cursos y se trabaja de la modalidad transitoria incluyendo los diagnósticos de cada curso segúndecreto 170
Se crea un nuevo pie transitorio
2. ¿Qué NEE especiales atiende y cuáles son sus características de desarrollo?
Necesidades transitorias y permanentes:
Transitorias comotrastornos del lenguaje, difícil atencional, funcionamiento intelectual limítrofe
Permanentes como discapacidad intelectual leve y moderada y discapacidad motora
3. ¿Qué tipo de dificultades encuentrapara hacer el trabajo?
La principal dificultad es tener tantas horas en aula común según lo estipulado en el decreto 170 hay niños dentro de sus necesidades transitorias o permanentes que lesfavorece mucho el apoyo en el aula común son capaces de focalizar su atención y concentración, de trabajar al nivel del grupo curso en los mismos contenidos en las diferentes asignatura, logran tenerconfianza en sí mismo.
No así con algunos pequeños que de verdad necesitan apoyo en aula de recursos en el caso de permanentes y TEL ya que ellos reciben 30 minutos semanales de la fonoaudióloga y...
Nombre de la educadora: Shary Andrea Araya Araya
Año de egreso: 2011
Título: Educadora diferencial con mención en Lenguaje y Aprendizaje
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
Nombreentrevistador: Liliana Maricel Muñoz Contreras.
Fecha entrevista: 04-04-2013
ESCUELA N° 3 MELIPULLI
1. ¿Cómo funciona el GD o PIE en su escuela?
El grupo diferencial se elimino el año pasado amediados de mayo ya que la educadora jubilo y privilegiaron seguir con el pie transitorio atendía alrededor de 30 niños con dificultades de aprendizaje
Hasta el año pasado el pie se dividía en PIE TEL(LENGUAJE) PIE PERMANENTE (O sea que trabaja en aula de recursos con aquellos niños que presentan discapacidad cognitiva) y PIE COGNITIVO TRANSITORIO (o sea atiende a 4 cursos 10 horas cada uno 8 en aulacomún matemática o lenguaje y 2 aula de recursos)
Desde este año cada educadora se hace cargo de 4 cursos y se trabaja de la modalidad transitoria incluyendo los diagnósticos de cada curso segúndecreto 170
Se crea un nuevo pie transitorio
2. ¿Qué NEE especiales atiende y cuáles son sus características de desarrollo?
Necesidades transitorias y permanentes:
Transitorias comotrastornos del lenguaje, difícil atencional, funcionamiento intelectual limítrofe
Permanentes como discapacidad intelectual leve y moderada y discapacidad motora
3. ¿Qué tipo de dificultades encuentrapara hacer el trabajo?
La principal dificultad es tener tantas horas en aula común según lo estipulado en el decreto 170 hay niños dentro de sus necesidades transitorias o permanentes que lesfavorece mucho el apoyo en el aula común son capaces de focalizar su atención y concentración, de trabajar al nivel del grupo curso en los mismos contenidos en las diferentes asignatura, logran tenerconfianza en sí mismo.
No así con algunos pequeños que de verdad necesitan apoyo en aula de recursos en el caso de permanentes y TEL ya que ellos reciben 30 minutos semanales de la fonoaudióloga y...
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