ensayo

INTRUDUCCION

Se puede mejorar la calidad de la enseñanza en la educación:
"Enseñar a mejorar" es algo imposible de lograr a menos que primero se "aprenda a mejorar". Por eso, en la medida en que todos los partícipes de la comunidad educativa estén consientes de que mejorar es algo que debe incorporarse a nuestro quehacer diario, y ellos mismos tengan experiencias en el mejoramiento deprocesos diversos, entonces harán posible que se enseñe a mejorar la calidad de la educación en nuestros sistemas educativos. Es una cuestión de convicción y compromiso. Mejorar es la clave del logro.
Debemos ofrecer una disposición lógica y coherente, tener como finalidad el fomento de la competencia en comprensión y producción literaria; y su construcción ha de situar en el epicentro, al texto y a lalectura.
El hábito lector como base para el conocimiento literario, por lo que la labor del profesor tendría que ir encaminada a una selección apropiada de lecturas, difícilmente estudiantes de escasa experiencia cultural van a disfrutar y valorar las grandes obras de nuestra literatura.
Es posible mediante la aplicación de la estrategia innovadora que permitan un resultado positivo en losalumnos. La calidad está estrechamente vinculada en la práctica docente con nivel profesional con sus convicciones de aprender y enseñar. Mejorando el nivel de los educandos y educadores.









Me pareció importante encausar a los alumnos al desarrollo de su sensibilidad para que puedan apreciar los escritos, durante siglos las narraciones, cuentos, fabulas, leyendas, así como lashistorias consideradas ciertas, los relatos de aventuras, las crónicas de terror han alimentado la imaginación de la gente y han estructurado en función de aquella sabiduría antigua y noble que habían acumulado a través de su larga e increíble epopeya. Estas historias tienen una invitación constante a la aventura en la intemperie, al riesgo de corre mundo, buscar más allá de las puesta del sol, airepronto y fresco de la libertad.
Con los alumnos de 6° de la escuela realizamos unos talleres dedicados a los alumnos de Primer Grado y Segundo Grado, esto para despertar su interés por la literatura, nos apoyamos en los maestros de grupo para que facilitaran la información requerida, para iniciar con los talleres los alumnos se desplazaron a las aulas donde se colocaron los instrumentos con los quetrabajarían al iniciar con el taller los alumnos explicaron que era una metáfora, los alumnos 6° habían dicho que con la definición que les habían explicado hicieran una metáfora que se basaran a lo que les gustaba, esto motivaría a los alumnos para que realizaran el trabajo, al término de esta actividad los alumnos de 6° hicieron una obra de teatro que los mismos alumnos habían escrito.
Lacultura surge, sin duda, del juego. El hombre que juega,- el homo ludens de huizinga-es el hombre que se tranforma en el juego. El juego y la fiesta son la base de la vida del hombre y la mujer. Porque el juego y la fiesta son motores capaces de dinamizar las relaciones humanas a la fiesta y el juego son siempre una victoria sobre la soledad. Es un juego precisamente, lo que confiere poesía a laspalabras. Un juego hecho de sonoridades, de ritmos, de significados, que acabará por ordenar un texto. La poesía, por lo tanto, procede del juego y el juego es libertad, invención, fantasía y disciplina todo al mismo tiempo. (Pág. 224)
Los temas de los que tratan este escrito han servido de guía en mi práctica, las ocasiones que de suerte me dejan entrar a el aula trato de experimentar cosas nuevascon los alumnos la ves pasada que tuvimos un descanso con el maestro de grupo me dejo que me pusiera en práctica, así que puse manos a la obra y nos pusimos a redactar poemas algunos decidieron hacer una poesía, el interés de los alumnos de 6° a despertado.
Todo esto me Ha servido de experiencia en las clases que he estado presente el maestro grupo me ha dejado corregir a los alumnos, con esto...