ensayo

 ASPECTOS GENERALES RELACIONADOS CON LA INTRODUCCION A LA SUMA Y LA RESTA. PROCEDIMIENTOS USUALES

Dentro de la construcción de los conocimientos matemáticos de los niños se busca hacerreflexionar al alumno, en involucrarlo en la realidad, la escuela tiene la función de brindar estas situaciones, en las que los alumnos utilicen sus conocimientos , resuelvan problemas, comparen susresultados y sus formas de solución, para evolucionar en sus procedimientos ,durante sus primeros años el niño empieza a relacionarse en el mundo de las matemáticas, conociendo inicialmente los números y susistema decimal de numeración, de ahí continua con las operaciones ¨sumas y restas algunas consideradas difíciles y otras fáciles por la manera en que se le son planteadas.

Son las operaciones yasean de suma o resta, las que diferencian la complejidad del problema, por lo tanto, dos problemas que implican la misma operación tienen el mismo nivel de dificultad y si dos problemas implican dosoperaciones diferentes son de nivel de dificultad diferente.
La primera idea que los niños tienen sobre la suma, es que la suma es una cantidad inicial que crece, consideran que es mucho más difícilsumar para encontrar la cantidad inicial que para encontrar la cantidad final, la suma puede ser fácil y no tan fácil y la dificultad depende de la forma en que este planteado el problema, porque estoobliga a realizar operaciones de pensamiento diferente.

 ASPECTOS GENERALES RELACIONADOS CON LA INTRODUCCION A LA SUMA Y LA RESTA. PROCEDIMIENTOS USUALES

Dentro de la construcción de losconocimientos matemáticos de los niños se busca hacer reflexionar al alumno, en involucrarlo en la realidad, la escuela tiene la función de brindar estas situaciones, en las que los alumnos utilicen susconocimientos , resuelvan problemas, comparen sus resultados y sus formas de solución, para evolucionar en sus procedimientos ,durante sus primeros años el niño empieza a relacionarse en el mundo...