Ensayo


ASIGNATURA: PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
BLOQUE I: LA PLANEACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO

TEMA 1: La enseñanza y su relación con los procesos de aprendizaje

Actividad: 3 y 4 Fecha de entrega: 14 de febrero 2013 Medio: Moodle Forma organización: Equipo

Propósito: 1. Reconozcan la relación que existe entre las formas de enseñanza y losresultados de aprendizaje que obtienen los alumnos.

a) Leer los textos “La enseñanza” y “Una tarea abierta: pensar la buena enseñanza”, de Gvirtz y Palamidessi. A partir de ello realiza lo siguiente:

Conceptos o frases importantes:
¿Qué expresan los textos sugeridos?
¿Qué expresan otros autores (3 diferentes)? Incluir cita textual…

Enseñanza
Enseñanza es una práctica donde se transmitenconocimientos ó habilidades a otra persona.
Lawerence: “Es la promoción sistemática del aprendizaje mediante diversos medios.
Ángel Pérez Gómez: “La enseñanza es una actividad práctica que orienta los influjos que se ejerce sobre las nuevas generaciones.
Enseñanza: Según esta concepción de aprendizaje, la enseñanza, debe proveer las oportunidades y materiales para que los niños aprendanactivamente, descubran y formen sus propias concepciones o nociones del mundo que les rodea, usando sus propios instrumentos de asimilación de la realidad que provienen de la actividad constructiva de la inteligencia del sujeto.
Piaget
Enseñanza: debe descubrir la Zona de Desarrollo Próximo. ya que tiene que ver con lo que niño puede hacer con ayuda, preocupándose de conductas o conocimientos enproceso de cambio. Esta Zona de desarrollo al grado de modificalidad e indica las habilidades, competencias que se pueden activar mediante el apoyo de mediadores para interiorizarlas y reconstruirlas por sí mismo.
Vigotsky

Enseñanza: Debe entusiasmar a los estudiantes a descubrir principios por sí mismos. Entre el educador y educando debiera existir un diálogo y un compromiso, donde la función deleducador es traducir la información para que sea comprendida por el educando, organizando la nueva información sobre lo aprendido previamente por el estudiante, estructurando y secuenciándola para que el conocimiento sea aprendido más rápidamente.
Bruner
Aprendizaje

Implica la adquisición de algo; puede realizarse por uno mismo.
Podemos aprender sin que nadie nos enseñe
Los adultos guían elaprendizaje de niño mediante ayudas.
Se da en un contexto social, histórico y cultural determinado.


Aprendizaje: Para Piaget el aprendizaje es un proceso que mediante el cual el sujeto, a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea,mediante el proceso de asimilación y acomodación.
Piaget

El aprendizaje tiene lugar después de que se ha entendido el significado, por tanto, el significado entendido es lo que uno aprende.
El aprendizaje nunca es completamente cognitivo, los sentimientos acompañan a cualquier acto de pensar.
Gowin

Aprendizaje: Proceso activo en que los alumnos construyen o descubren nuevas ideas oconceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos.
Bruner
Enseñanza- Aprendizaje
Dependen ontológicamente y no por causalidad. Sin el contexto de enseñanza no existiría el de aprendizaje.Las actividades de enseñanza van seguidas del aprendizaje de los alumnos.
Podemos aprender sin que nadie nos enseñe y podemos enseñar sin que nadie aprenda algo.
La enseñanza busca favorecer el aprendizaje: Genera un andamiaje para facilitar el aprendizaje de algo que el aprendiz puede hacer si se le brinda una ayuda


La asimilación de la situación problemática demandara una acomodación...