ensayo

INTRODUCCION
La educación en nuestros días presenta retos especiales que todas las escuelas deben enfrentar, si deseamos educar a nuestros alumnos para la vida y no únicamente para aprobar un examen, ésta debe ser vista como un todo y no como un cúmulo de conocimientos que los alumnos deben adquirir.
El sector productivo requiere de personas que además de conocimientos, tengan desarrolladassus habilidades y actitudes, con la finalidad de obtener un mejor rendimiento en su trabajo. Las Matemáticas nos acompañan a lo largo de la vida y se convierte en un lenguaje que nos permiten organizar nuestro mundo, nuestro pensamiento.
Aprender matemáticas, física y química es muy difícil así se expresan la mayoría de estudiantes de todos los niveles en escolaridad sin importar el estatussocial.
Sin embargo pocas veces se busca una explicación del porqué no aprenden las ciencias exactas relacionada con la matemática los alumnos.
Mi opinión personal teóricamente es la siguiente:
Los alumnos no aprenden ciencias exactas, porque no saben relacionar los conocimientos que se le proporcionan en la escuela (leyes, teoremas, formulas) con los problemas que se le presentan en la vida real.El presente trabajo pretende motivar a los estudiantes para que con ayuda de la lógica matemática, él sea capaz de encontrar estos relacionamientos entre los diferentes esquemas de aprendizaje, para que de esta manera tenga una buena estructura cognitiva
Considerando que si el alumno sabe lógica matemática puede relacionar estos conocimientos, con los de otras áreas para de esta manera crearconocimientos y enamorarse de esta bella ciencia.
ALEIDA JOSEFINA GOMEZ DE LEON
CAPITULO 1
PROBLEMA DE INVESTIGACION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y DESCRIPCION
La educación en nuestros días presenta retos especiales que todas las escuelas deben enfrentar, el gran temor que tienen los estudiantes de diferentes centros educativos como son: La Excelencia, Trópico, Católico Sindulfo, Oscus, etc.hacia el área de las matemáticas para de esta manera educar a nuestros estudiantes para la vida y no únicamente para aprobar un examen, ésta debe ser vista como un todo y no como un cúmulo de conocimientos que los alumnos deben adquirir.
Quienes sufren de temor hacia la matemática creen que no son capaces de realizar actividades o asistir a clases que contengan matemática.
El temor a lasmatemáticas surge de la poca confianza que tienen los estudiantes en si mismo que son capaces de aprender
El propósito de esta investigación es reflexionar   y al mismo tiempo analizar el proceso de enseñanza que se ha seguido en las matemáticas así como determinar las causas y consecuencias que lo originan
DEFINICION DEL PROBLEMA
Los métodos de enseñanza, la desmotivación y la falta de formación delprofesorado son las principales causas de un rechazo generalizado hacia las matemáticas 
La matemática es principalmente un proceso de pensamiento que implica la construcción y aplicación de una serie de ideas abstractas relacionadas lógicamente. Estas ideas, por lo general, surgen de la necesidad de resolver problemas en la ciencia atreves de interrogantes como ¿Dónde reside el problema? ¿Quépueden hacer los padres? ¿Por qué tantos estudiantes huyen de las matemáticas?
FORMULACION DEL PROBLEMA
¿CUALES SERAN LAS CUSAS POR LOS QUE LOS ESTUDIANTES NO LOGRAN APRENDER LA CIENCIA MATEMATICA?
¿CUALES SERAN LOS MOTIVOS QUE PROVOCA EL MIEDO O TERROR A LA MATEMATICA IMPIDIENDOLE APRENDER ESTA BELLA ASIGNATURA?

¿QUE INFLUENCIA TIENE LA CAPACITACION DEL MAESTRO EN EL APRENDIZAJE DELESTUDIANTE?
ALEIDA JOSEFINA GOMEZ
SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA
1 ¿Cuáles serán las causas por los que los estudiantes no logran aprender el área de la matemática?
¿A que se debe el temor o fobia a las matemáticas?
¿Por qué los estudiantes no aprenden matemática?
¿Qué pueden hacer los padres?
¿Cuáles son las creencias negativas que tienen los estudiantes para no aprender matemática?
¿Cuáles son...