ensayo


LICENCIATURA EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR
ESPECIALIDAD: CIENCIAS SOCIALES.

PACHECO VELAZQUEZ ELIZABETH

MAESTRO: MARIA VICTORIA NAVARRO GALINDO

TEORIA PEDAGOGICA I

TEMA: PENSAMIENTO PEDAGOGICO RENACENSISTA

18 DE OCTUBRE DE 2013.






EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO RENACENTISTA
El pensamiento pedagógico renacentista fue una revaloración de la cultura greco-romana influyendoprincipalmente en la educación haciéndola mas práctica y agradable menciona a los sabios bizantinos de Constantinopla que influyeron en el pensamiento pedagógico y el impacto de los descubrimientos que abrieron las posibilidades de superación del hombre. La educación renacentista que preparo la forma del hombre burgués se caracterizaba por el elitismo, aristocratismo y por el individualismoliberal solo consirniendo al clero ala nobleza y ala burguesía naciente. Hablando también de los principales educadores renacentistas Victoriano de feltre que proponía una educación individualizada el autogobierno de los alumnos, la emulación. Erasmo Desiderio abandono la orden religiosa, para llevar una vida errante, predicando ideas humanistas. Juan Luis Vives reconoció las ventajas del métodoinductivo, el valor de la observación rigurosa y de la recopilación de experiencias, acentuó la importancia de lo concreto y de la individualización. Propuso la importancia del juguete infantil. Michel de Montaigne repudio la erudición confusa y la disciplina escolástica, crítico a Rebeláis por su enciclopedia. Los Profesores deberían tener “la cabeza bien puesta antes que proveerla de ciencia”. Losniños deben aprender lo que tendrán que hacer cuando sean adultos. El estado-iglesia señalaba ala educación como como señal de protesta que lleva como principio la educación moderna y laica movimiento que surgió con la reforma protestante (primer gran revolución burguesa) iniciada por el monje Agustino Martin Lutero trayendo consigo como consecuencia la reforma de los países protestantes cediendo alestado el control de la escuela pasando hacer una “escuela publica religiosa”, pero la iglesia católica no tardo en reaccionar por medio del concilio de Trento que creo el librorum prohibitorum , libros prohibidos que organizo la inquisición para combatir el protestantismo , herejes cristianos. Así se fundo la orden de los jesuitas cuya misión era combatir a los herejes y alimentar a loscristianos titubeantes obteniendo una gran influencia social y política en el mundo pues contrarios al espíritu critico ellos conservaban la tradición una educación mas científica y moral que humanista, los jesuitas no aceptaron la educación popular, pues tenían que actuar por dos fuentes, la formación burguesa y la catequística así qué para el pueblo solo sobro la enseñanza de la religión cristiana.Montaigne
Las idea principales de Montaigne, pag.62
Montaigne habla sobre la educación de los niños donde menciona aspectos de suma importancia influyentes en el desarrollo de la enseñanza de cada individuo como son: la importancia de la educación individual donde revela las diferencias entre unos y otros por inteligencia y carácter dice que si a todos se les da la misma lección solo dos o tresobtienen la enseñanza considero que no es así porque todos tenemos la capacidad de aprovechar la enseñanza de la misma forma ya que todos somos inteligentes, solo que en algunas personas el procesamiento de información es menos estimulado pero toda persona contribuye de manera activa al aprendizaje como también aprende en del contexto social al observar e imitar modelos.
El preceptor necesariamentedebe obligar al niño a exponer de mil maneras y adecuar lo aprendido a otros asuntos y así comprobar el progreso del niño según Montaigne, esto es muy importante y cierto ya que ya que el aprendizaje tiene que ir acompañado de la practica cortejando así el progreso.
El objetivo del estudio consiste en el mejoramiento y maduración del estudio y de una manera precisa para que el niño aproveche...