Ensayo




TEMA:

LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN




MAESTRÍA EN EDUCACIÓN




PRESENTA:
Manuel de la Cruz Cervantes Cruz


MAESTRA:
Dra. Marisela Zedillo Castillo.



MATERIA:
Evaluación Educativa.



CORREO ELECTRONICO:
lic_cervantes85@hotmail.com



OCOTLÁN, JALISCO, 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2013.


LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN
Varias décadasatrás la evaluación ha cobrado auge dentro de las oficinas, los procesos administrativos y ahora en el ámbito educativo, acompañante fiel del proceso educativo tanto a nivel inicial, básico, medio y universitario, ahora bien existe mucha filosofía práctica con respecto a esta, grandes autores escriben sobre su concepción humanista, democrática, reflexiva, comprensiva y reguladora.
El solo hecho deescuchar la palabra evaluación implica un temor a tal evento, en su defecto; para otros, significa la manera de sobresalir y el reconocimiento de sus aprendizajes. La evaluación educativa es el puente que permita la integración de los conocimientos generados mediante un contenido y así demostrar cuanto entendimos o cuanto lo memorizamos, todo depende del enfoque que el docente tenga sobre laevaluación, así pues para evaluar se debe conocer qué y para qué evaluamos.














Al iniciar a conocer más sobre la evaluación y como esta es importante en todo proyecto a emprender, pues nos dará las pautas para continuar o desistir, se cierra el círculo del proceso enseñanza-aprendizaje, volviendo a su punto de partida, que son los objetivos.
En los últimos años se aprecia unprotagonismo de la evaluación, no solo desde el ámbito académico, sino también políticos, dado que la Administración educativa la consideraba un requisito esencial para la mejora de la calidad educativa.
“La mejora de la calidad de la enseñanza exige ampliar los límites de la evaluación para que pueda ser aplicada de modo efectivo al conjunto del sistema educativo” (Ley Organica 9/95 LOPEGCE,Exposición de motivos).

Varios términos para dirigirnos a este proceso, así como sin duda una gran cantidad de definiciones que competen a la evaluación como el proceso de enseñanza-aprendizaje, en los cuales podemos destacar:
House (1993), considera que: “La evaluación ha pasado de ser una actividad marginal, desarrollada a tiempo parcial por académicos, a convertirse en una pequeña industriaprofesionalizada”
Habbermas: la evaluación hace mención que “debe ser vista como algo natural, inherente al acontecer diario, desde la visión constructivista, forma parte del quehacer cotidiano del alumno, quien corrige sus errores o verifica y afianza sus aciertos en el momento en el cual actúa. Por tal razón es preciso que la evaluación se transforme y deje de percibirse como un acto dedistanciamiento y postergación” (p.20). Solo de esta forma puede verse la evaluación como parte del proceso enseñanza y aprendizaje.
Según Hoffman (1999) “Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el análisis de desempeño es evaluar”, en este concepto la evaluación se enfatiza en el desempeño. Pero ¿Qué desempeño? Para responder esto debemos referirnos a la siguiente pregunta:

La evaluaciónse ha ido transformado, distintos enfoques y modelos que parten con el principal objetivo de evidenciar el proceso administrativo, educativo, entre otros, con los cuales puede generarse expectativas de valoración, cualitativas y cuantitativas, partiendo de los objetivos. Sin la evaluación, el proceso enseñanza-aprendizaje sería como un barco a la deriva, dependiendo de su suerte. Creo yo que laimportancia de llevar a cabo este proceso nos facilitara mejorar todas aquellas cuestiones en las cuales el resultado no es el esperado, marcando tiempos necesarios para revisar cómo se va realizando la evaluación de nuestro trabajo, del proceso enseñanza-aprendizaje.
Existen distintos tipos de evaluación, su clasificación puede basarse en su finalidad y función, su extensión, sus agentes...