ensayo

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTAS
La estrategia se define como procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen, coordinan y aplican las habilidades. Son pues los procesos que sirven de base para la realización de las tareas intelectuales (Nisbet y Shucksmith, 1987, pp. 12 y 45). Se trata, pues, de una secuenciación de actividades planificadas para conseguir un aprendizaje. Esconveniente no confundir las estrategias con habilidades o destrezas. La distinción reside fundamentalmente en que las habilidades son más concretas y específicas, mientras que las estrategias son un conjunto de habilidades coordinadas para conseguir una finalidad
Todo proceso educativo o acto pedagógico, ocurre en el curso de una acción y marca un itinerario para hacer algo, poner de manifiestocómo se ha llegado a una determinada meta, cómo se ha alcanzado la capacidad de saber hacer, acumulando aprendizajes significativos, es consecuencia especial de las estrategias utilizadas en el proceso enseñanza-aprendizaje. En un proceso pedagógico las estrategias constituyen el ¿cómo hacerlo? Constituyen un elemento importante en toda programación.
En el caso de las estrategias constructivistas,éstas, en sentido general constituyen un estilo de enseñanza favorable para elevar el nivel de competencia en los estudiantes, constituyen experiencias transformadoras con énfasis diversos, inscritas en prácticas alternativas que sitúan al estudiante como constructor de su propio conocimiento con capacidad crítica, y espíritu de investigación.
Conocer y saber aplicar estas estrategias son unimperante para cualquier docente interesado en que sus alumnos adquieran aprendizajes significativos. En tal sentido se presentan en el siguiente mapa un conjunto de once estrategias constructivistas (Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje basado en proyectos, Aprendizaje basado en casos, Aprendizaje colaborativo Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje auténtico, Aprendizaje comprometido,Aprendizaje situado, Habilidades del pensamiento, Metacognición, Otras habilidades) con sus características, metodologías, ventajas y desventajas, aplicaciones rol del profesor y alumno; apreciando la validez y precisión semántica de las distintas relaciones establecidas entre los conceptos involucrados, según recomienda Díaz-Barriga (2002, Pág, 384)
COMO IDENTIFICAR UN LIDER
El liderazgo es elconjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo tiene para influir en la forma de ser de las personas o en un grupo de personas determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo, en el logro de metas y objetivos. ...
líder no es alguien caído del cielo sino mejor es alguien de pie, y alguien que mira de frente su realidad y trata de responder a ella, con todo lo quees, tiene y consigue en un permanente ejercicio de interacción con el mundo, el cual está insertado en su medio, en su mundo familiar, de trabajo, etc.
El líder, de entrada, no es un ser perfecto, sino que es un ser que lucha por ser cada día mejor, equivocándose y corrigiéndose. Cada día aprende una lección. Es alguien que siempre está en camino, jamás se define como ser acabado, sino como sujetoen permanente construcción.
Es un guía, comparte lo que tiene, puede y sabe, y a su vez un compañero de camino. Es alguien en un grupo, y la diferencia frente al resto es que cohesiona y recuerda los objetivos más grandes del grupo, para que éste, en el recorrido del camino, no se pierda por lugares cortos y tal vez perjudiciales.
El líder es alguien digno de imitar y de seguir. Es capaz deconvocar, más por las actitudes, por el modo de vivir y encarnar los valores que predica, que por los discursos que fabrica. Persuade a la gente no por los detalles exteriores, sino por la calidad de espíritu, por la fortaleza interior que lleva. Aspecto que puede resumirse en el significado profundo que implica la expresión: personalidad integral.
SER LIDER
VENTAJAS DESVENTAJAS
-Se mantiene...