ensayo








P.E.I
Plan Educativo Integrado






Alumno :
Docente :
Sección :
Fecha :



P.E.I



“PLAN EDUCATIVO INTEGRADO”



IDENTIFICACIÓN:

Nombre : Millaray
Fecha de nacimiento : 26 de Julio de 2003
Edad : 9 años, 4 meses
Nombre del centro : Colegio 402 San Diego
Curso :4° Básico
Escolaridad : 3años, kinder
Fecha de aplicación : junio, 2012
Nivel socioeconómico : Bajo
Nombre Psicopedagogo : Sandra Schythe




HIPÓTESIS DIAGNÓSTICA:

Las dificultades que presenta Millaray en lectura (radican en comprensión inferencial y global ), escritura (caligrafía, ortografía) y cálculo (operatoria de multiplicación, división y resolución de problemas ), se podrían relacionar conel desarrollo insuficiente de los procesos cognitivos de memoria (auditiva), lenguaje (conceptualización) atención (selectiva )
Asociado a lo anterior se aprecian se observan dificultades en las dimensiones familiar (padres) y escolar (relación con los pares , técnicas y hábitos de estudio), que podrían interferir en el proceso de aprendizaje .



















IICuadro de Síntesis



Habilidades
Neutro
Dificultades
Área
Socio-Afectiva
Familiar
Aceptación

Relación con el Padre






Personal
Autoestima

 






Escolar
 

Relación con los pares / técnicas de estudio





Área Cognitiva
Atención
 

Selectiva






Concentración
 

 






Memoria
Visual

Auditiva






Percepción
VisualAuditiva






Psicomotricidad
 

Organización Latero Espacial y Estructura Espacio Temporal






Lenguaje
Lectura ,ortografía
Producción de textos
 Comprensivo, Procesamiento de textos






Pensamiento
Razonamiento deductivo

Razonamiento espacial





Área Instrumental de Cálculo
 
Adición y Sustracción

División / Multiplicación yResolución de Problemas



III Objetivos

Objetivo general
Desarrollar los procesos socio-afectivos, cognitivos e instrumentales bases del aprendizaje.
Área
Objetivo especifico

Socio afectivo
Estimular técnicas de estudio del subrayado e identificación de palabras claves para una mejor adquisición del aprendizaje.
Cognitiva / atención memoria
Potenciarlas habilidades cognitivas de atención memoria a través de actividades significativas, a nivel gráfico.
Cognitiva / pensamiento
Potenciar el pensamiento analítico a través de la capacidad de producir ideas de forma grafica
Instrumental
Potenciar las operatorias básicas a través de la utilización de material concreto.










ESTRATEGIAS A UTILIZAR
Área socio-afectiva/técnicas y hábitos de estudioEstrategia
Técnicas y hábitos de estudio
Nombre de estrategia
Aprender a aprender
Autor
Fundación DUOC
Descripción
El Método de estudio que indica la Fundación DUOC, es aplicable a todas las asignaturas. El estudiante debe enfrentar el estudio de tal modo que ella pueda construir una situación de aprendizaje especifica, en base a los elementos con los que cuenta.
Etapas
Exploraciónpreliminar
El objeto de esta etapa es ubicar lo que tenemos que estudiar dentro de un contexto mayor. La exploración permite enlazar los nuevos conocimientos con los anteriores, enganche imprescindible para obtener conocimientos sistemáticos, coherentes y organizados.

Formulación de preguntas
Es conveniente formularse preguntas previas de lo que se va a estudiar, esto significa motivación paraaprender y luego una disposición voluntaria y activa en post del aprendizaje.

Lectura comprensiva
El aprendizaje motivado, activo y significativo se produce mas rápidamente y tiende a fijarse en forma mas permanente.

Fijación de los conceptos
La fijación es activa, se ejercita cuantas veces sea necesario hasta que recordemos perfectamente lo que deseamos. Se basa principalmente en la...