ensayo

ENSAYO
INTEGRACION DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES Y CAPACIDADES ESPECIALES EN LA ESCUELA COMÚN.
Introducción
Debido a la problemática que surgió tras el tema seleccionado, he recopilado información bibliográfica necesaria para llevar a cabo mi seminario de tesis y me propuse que de aquella problemática que los investigadores han suscitado surgen nuevas experiencias y estrategias educativas quehan quedado en el tapete, puesto que la integración preescolar en la actualidad ha tomado forma y las mentes de las personas han evolucionado, con respecto al tema de integrar a un niño o niña con necesidades educativas especiales a la educación común, se han dado cuenta que ellos aprenden con sus pares y que los niños de la enseñanza regular aprenden con éstos.
“Los niños y niñas connecesidades educativas especiales deben aprovechar el máximo de sus capacidades y aptitudes, por esto es necesaria la implementación de algunas estrategias metodológicas que en la presente investigación se manifiestan como una herramienta necesaria para la integración preescolar de estos niños y niñas, y han sido diseñadas con el fin de que los niños de la educación regular y los niños integrados sean unosólo, es decir un solo grupo, en el cual cada uno cumple un rol fundamental en la realización de estas estrategias educativas, para así también dar hincapié en la evolución integral de los niños y niñas con síndrome de Down potenciando las habilidades sociales como un punto fuerte a tratar. Los protagonistas principales de esta investigación son los niños y niñas con necesidades educativasespeciales, específicamente los niños con síndrome de Down y los niños que compartan la integración preescolar, asimismo los docentes, familias y comunidad en general. En consecuencia la investigación que presentamos a continuación pretende destacar la importancia de la integración preescolar de niños y niñas con necesidades educativas especiales, es por este motivo que presentamos fundamentación que serespalda tras bases teóricas y que no hace más que realzar la singularidad de este tema que involucra a toda la sociedad, asimismo presentamos estrategias metodológicas que se clasifican por actividades en sala, ejercicios cotidianos y proyectos que buscan la integración en su activación máxima para que todos los niños y niñas aprenden y crezcan íntegramente.” (María José Borsani integración oExclusión Ediciones novedades educativas pág. 33 de 169)






Desarrollo del tema
´´Las diferencias de la socialización entre los niños con necesidades educativas especiales y los niños que no lo tienen, es relevante, porque anteriormente se tenía una concepción errónea de los niños con esta trisomía; por ejemplo en la edad media, en el renacimiento se creía que eran personas poseídas por eldemonio, eran obligadas a trabajar en circos ya que en algunas ocasiones los encerraban con prostitutas y dementes, en esa época no los trataban como seres humanos, los veían como seres extraños, no les respetaban sus derechos. Investigar sobre este tema es importante, pues aún tal como sucedió en la Edad Media y el Renacimiento, muchas personas discriminaban a los niños que poseían este síndrome;por ejemplo algunos padres cuando se enteraban que el hijo que iban a tener presentaba esta necesidad, lo primero que pensaban era en abortar, en el momento en que nacían pensaban cambiarlo, en darlo en adopción o a encerrarlos en la casa.´´ (María José Borsani integración o Exclusión Ediciones novedades educativas pág. 33 de 169)
La mayoría de los padres luego los aceptaban y vivían una vidacasi igual a la que hubiese tenido un niño sin esta necesidad, es decir, un niño que no presentaba algún síndrome que se le asemeje.
Los padres deben romper el prejuicio social y confiar en las capacidades de su hijo. Es un gran reto, y a veces el sufrimiento te impide ver a tu hijo capaz. Ese voto de confianza es lo primero. La catarsis debe empezar en la familia, en el momento en que te das...