ensayo

INDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………...…………………………………………………4

CAPITULO I: EL PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA EN EL NIVEL PRIMARIA

1.1. Antecedentes Teóricos………………………………………………..……………..……..8
1.2. Antecedentes Prácticos………………………………………………………………..….13
1.3. Descripción del problema………………………………………………………………....14
1.4. Prognosis de la problemática……………………………………………………………..16
1.5. Delimitacióndel problema espacio – tiempo…………………………………..……….17
1.6. Contextualización de la problemática……………………………………………..…….17
1.7. Justificación de la problemática y el tipo de proyecto………………………………..19
1.8. Objetivos del proyecto……………………………………………………………………..21

CAPITULO II: FUNDAMENTACION TEORICA – PEDAGOGICA Y CONTEXTUALIZACION

2.1. Propósitos generales y metas concretas………………………………………………23
2.2.Plantea respuestas concretas dadas al problema con anterioridad en la práctica.23
2.3. La conceptualización del problema………………………………………………………24
El proceso de interés por la lectura………...………………………..……..……….24
Los enfoque de los planes y programas de primaria sobre el interés por la lectura……………………………………………………………………………………..31
El aprendizaje del niño del nivel primaria………...………..………………............31Agentes Socializadores…….……...………………………………………………......32
La integración del grupo escolar……………………………………………………….33
El papel de la educadora en la socialización del niño….……………………….....34
2.4. Factibilidad y Justificación de la propuesta…………………………………………...35
2.5. Determina todos los elementos de acuerdo al problema……………………………35

CAPITULO III: ESTRATEGIAS DE TRABAJOS

3.1. Formas en que seorganizaran los trabajos…..…………………………….............43
Organización de la biblioteca escolar……………………………..………….43
Círculos de lectores………………………………………………..…………...43
Curso taller sobre la importancia de la lectura………………...…………..43
3.2. Formas de trabajar los procesos escolares y situaciones concretas involucradas.44
3.3. Secuencias de acciones y procedimientos…………...……………………………….45
3.4.Sucesión ordenadas de acciones a realizar…………………………………………...46
3.5. Implicaciones y consecuencias que tenían las acciones……………………………50




CAPITULO lV: PLAN PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE LA PROPUESTA

4.1. Objetos a evaluar……………………………………………..……………………………52
4.2. Criterios a evaluar………………………………………………………………………….53
4.3. Presentación del plan, las técnicas e instrumentos para recopilar,sistematizar e interpretar la información….……………………………………………………………………54
4.4. Evaluación de la alternativa………………………………………………………………56

CAPITULO V: EVALUACION DE LOS LOGROS ALCANZADOS, LOS PROCESOS Y LAS TAREAS REALIZADAS Y METAS CUMPLIDAS

5.1. Condiciones de la aplicación…………………………………….……………………….59
5.2. Análisis de los avances obtenidos……………………………………………………...62
5.3. Ajustes al plan detrabajo……………………………………………………………..….65

RECOMENDACIONES Y PERSPECTIVAS…………………………………………..……67

CONCLUSIONES………………………………………………………………………….……69

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………….……72

ANEXOS……………………………………………………………………………………….…73












INTRODUCCION
En estos momento de nuestra vida estamos viviendo problemas sobre la educación de los alumnos de diversos niveles escolar, lo que puedo decir esque tenemos que tener atención y estabilidad sobre lo que estamos viviendo actualmente, tener mayor comunicación con la familia, escuela y comunidad en general.
Es importante saber que el interés por la lectura en sexto grado de primaria es reconocer la buena lectura, la disciplina que vaya teniendo al momento de leer y sobre todo lo cultural que vaya teniendo sobre la lectura en los buenos ymalos momentos de la vida, podría decir que la tarea importante es la familia en todos los aspectos de la educación de sus hijos.
En este trabajo de investigación se ubica en el proyecto de acción docente, ya que por sus características nos permite la comunicación de los padres de familia ya que es importante insistir sobre las alternativas de poder solucionar el problema,...