ensayo

Ensayo de texto
“Inclusión de niños con discapacidad en la escuela regular”.

A continuación procederé a exponer mi visión y opinión respecto al texto antes mencionado, me apoyaré del texto en cuanto a la información y antecedentes proporcionados, quisiera primero que todo destacar y basarme en una frase que la sentí propia de mi pensamiento.
“Todos discriminamos especialistas y noespecialistas ¿Cuándo va a cambiar? cuando las generaciones de niños y jóvenes que han compartido con niños con necesidades educativas especiales, en las escuelas básicas o liceos, sean adultos. Si nosotros promovemos la integración ahora, va a existir mañana una sociedad diferente, más integradora”. (LADY REINOSO).
Tengo la certeza de lo trascendental que es llevar a cabo los proyectos deinclusión, porque es una realidad de país que estuvo, lo está y estará por siempre presente en nuestra sociedad y hay muchos proyectos que se encuentran paralizados o en stop porque el gobierno y las entidades a cargo no les dan el “vamos” y por tanto los recursos para orientar la acciones no llegan , y así los profesores y especialistas se frustran, guardan el proyecto, pierden la motivación y todopasa a ser un proyecto escrito con lindas palabras y mucho contenido, pero sin un compromiso como país para hacer cumplir la igualdad de derechos que tienen todos los seres humanos sea cual sea su condición y así formar ciudadanos que participen y contribuyan activamente con la sociedad.
Creo ser muy sensible al tema ya que pienso que si a todos los adultos, durante el periodo escolar, loscolegios hubieran proporcionado la posibilidad de compartir, conocer, e interactuar física y emocionalmente con niños y niñas con N.E.E. tengo la certeza que seríamos mejores personas y que no habrían tantos prejuicios y acciones discriminadoras que a veces inevitable e inconscientemente ocurren y que como adulto son difíciles de desarraigar de nuestro registro de conductas y emociones, por tantopara los adultos siento que es más difícil aceptar y promover la inclusión en los colegios, en el barrio, en el consultorio, en el trabajo, porque precisamente son los adultos sin experiencias previas los que se niegan a la inclusión y a las diferencias, en cambio nuestros niños tienen otros registros emocionales y de conducta porque el tema está presente en sus vidas porque salen al parque yven a niño Down jugando, o van al colegio y ven y comparten con un amigo en silla de ruedas, o simplemente saben que al compañero de su puesto en la sala de clases la tía de diferencial lo ayuda y hace tareas con él porque le cuesta más aprender.
Como comentaba una señora en el texto su hija tenía una discapacidad, pero los niños ni ella la identificaban como una niña especial, sino mas bien,les llamaba la atención que la niña es mestiza y no la clasificaban de otra forma, para mí eso habla de que en ese colegio las profesoras no clasifican ni denominan a los alumnos sea cual sea su condición ya que los niños son el reflejo de los adultos y la profesora con su conducta es un ejemplo en lo que ella piensa de inclusión, en como ella le plantea lo que es la diversidad a sus alumnos,en el trato, en la forma de interactuar, como identifica verbalmente a cada alumno y todos esas acciones verbales y no verbales son las que los niños en el aula incorporan y le copian a su modelo, por tanto “dime como es la profesora y te diré que niños son” y dime “como está la profesora preparada y dispuesta a trabajar en inclusión y diversidad y veremos cómo están sus alumnos dispuestos aaceptar la diversidad.”
Quisiera mencionar dos elementos que extraje del texto, los cuales facilitan las acciones para lograr escuelas inclusivas con éxito en donde los alumnos /as participen y tengan éxito en su pasar por las escuelas y adquieran las competencias necesarias para formar y contribuir de la mejor manera con nuestra sociedad.
El estado deberá garantizar el buen funcionamiento de...