ensayo

SKINNER. EL CONDUCTISMO Y EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
El siguiente ensayo hablará sobre el psicólogo, filósofo social y autor norteamericano, Burrhus Frederic Skinner. El objetivo general del ensayo es conocer sobre, sus aportaciones en el campo de la investigación educativa. Se presenta una explicación acerca de su descubrimiento conocido como “condicionamiento operante”. La importanciade este tema reside en que ofrece una serie de perspectivas que pueden ayudar a explicar qué tipo de pensamiento puede ser apoyado implícita o explícitamente dentro de las aulas. De la misma manera las teorías de la educación pueden ayudar a comprender cómo los profesores pueden fomentar el pensamiento en sus aulas.
-Burrhus Frederic Skinner (Susquehanna, 20 de marzo de 1904-Cambridge, 18 deagosto de 1990) fue un psicólogo, filósofo social y autor estadounidense. Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación del comportamiento, principalmente elcondicionamiento operante.
En este experimento participaron ocho palomas hambrientas, las cuales fueron introducidas en la llamada caja de Skinner. En ésta, las palomas disponían de comida a intervalos regulares con independencia de la respuesta que emitieran. No obstante, en este experimento se observó un condicionamiento evidente en todas las palomas.
Un aspecto importante de este experimento fuelas respuestas condicionadas que adoptaron las palomas. Por ejemplo, una de las palomas aprendió a dar vueltas en sentido contrario a las agujas del reloj alrededor de la caja, otra paloma pegaba su cabeza a una de las esquinas superiores de un modo muy característico y un tercer sujeto desarrolló la respuesta de sacudir la cabeza.
La explicación que ofreció Skinner sobre este fenómeno apelaba alrefuerzo recibido: entendió que cualquiera que fuese la respuesta que el sujeto acababa de realizar justo antes de la administración de la comida (el refuerzo) resultaría reforzada por la recompensa. De ahí que cada paloma realizara su particular respuesta. Es importante advertir que este procedimiento no es, en rigor, un procedimiento de condicionamiento operante sino un procedimiento decondicionamiento clásico. Sea como sea, la superstición es una conducta más o menos habitual en el comportamiento humano.
El descubrimiento más importante de Skinner fue el conocido como condicionamiento “operante”. El cual es muy parecido al ejemplo antes mencionado, la diferencia está en que en el condicionamiento operante, el comportamiento lo inicia la propia rata, no hay ni un solo estímulo queproduzca la respuesta de la rata como en el condicionamiento clásico. . Sus trabajos con los animales y el éxito logrado en controlar su conducta por medio del reforzamiento regular de las respuestas deseadas, llevaron a Skinner a probar los mismos principios en sujetos humanos. Esto ha resultado en la producción y popularización de la máquina didáctica.
La aparición de las máquinas didácticasbrinda una manera de enfrentarse a los problemas de la educación colectiva, pero preservando la enseñanza individual. Aquí podemos determinar algunas implicaciones que tendría en la educación actual el preservar la enseñanza individual y dejar a un lado la enseñanza colectiva. Cuando los alumnos están siendo educados con una perspectiva individualista, éstos no logran mantener un compromiso correctoen las relaciones con los demás, no favorece el espíritu de grupo, la cooperación y la unión. Sin embargo, si la educación preserva la enseñanza individual estaremos provocando en el alumno esa costumbre de pensar por sí mismos y de hacer las cosas porque él las considera como correctas. En síntesis lo importante es que se mantenga un equilibrio entre ambos tipos de enseñanza, tanto individual...