ensayo

POLÍTICA PÚBLICAS EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA CHILENA



Diversos estudios respecto del desarrollo social indican la relevancia que tiene la educación inicial en la superación de la pobreza. Loque es relativamente lamentable es que haciendo abstracción del devenir histórico, salvo contadas excepciones, el tiempo correlativamente se corresponde con un aumento del bienestar social en todotipo de redes sociales: en efecto la problemática es que el avance hacia el bienestar común sea a una velocidad que exprese voluntad de todas las partes por el objetivo, no a una parsimoniosa y aparenteindiferente velocidad de resolución de tribulaciones sociales, como se observa en el congreso Chileno donde duermen la discusión de las leyes que configuren cambios concretos para la ciudadanía.
Ladenominada agenda pública o política, resultado de las interacciones de los grupos que conforman la sociedad, en el devenir de los últimos 150 años en Chile ha pasado por distintas fases que hanconvergido en la actual estructura de educación de párvulos que es eminentemente ambigua en sus principios lógicos. Dicha indeterminación se explica en gran parte por un discurso de calidad y equidad queparece quedarse en eso, un discurso.
En principio el debate entre la ciencia y los representantes del gremio que tuvo frutos respecto de configurar la educación inicial como una institucióneducativa “moderna” luego con motivo de proteger la infancia y generar un espacio de igualación social se genera por ejemplo en 1970 la Junta Nacional De Jardines Infantiles (JUNJI), sin embargo siguiendo lacorriente imperante en la región se hace un giro en el foco pasando figurativamente de la solidaridad a la caridad, promoviendo así el Neoliberalismo el asistencialismo y la subsidiariedad.
Lasmedidas aplicadas en este enfoque buscan efectivamente promover la calidad y la equidad, sin embargo a costa de la calidad, puesto que el motivo no es eliminar la determinística inmovilidad social que...