ensayo

INTRODUCCION

Con el desarrollo de esta investigación-acción, pretendemos encontrar las causas del porque en los módulos del Diplomado de Formación Pedagógica en Educación Superior, impartido en la Universidad Pedagógica Francisco Morazán, en horario de Viernes y Sábado de 5 a 9 pm, y 8 am a 5 pm, respectivamente, los docentes se excedieron en el uso excesivo de los medios audiovisuales, asícomo la opinión y preferencia de los participantes en la utilización de este tipo de medios.

Para recabar esta información recurrimos a las técnicas siguientes: La encuesta, la observación y los grupos focales.

Como equipo de trabajo, pretendemos obtener otras alternativas de apoyo que el docente pueda utilizar en el desarrollo de los módulos antes mencionados.DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN-ACCION
Tema de investigación
¿Porque en los módulos de del Diplomado de Formación Pedagógica en Educación Superior se hace uso excesivo del Data Show y el Power Point como únicos medios audiovisuales?
1. Objetivo
Identificar las causas del uso excesivo de los medios audiovisuales en los módulos del Diplomado en Educación Superior impartido por la FUNDAUPN2. Planteamiento del Problema
Esta investigación es de tipo experimental ya que las variables son independientes y no pueden ser manipuladas. El diseño de la investigación es transversal de tipo descriptiva, ya que trata de reflexionar sobre la comprensión del problema sin posturas predeterminadas y hacer una valoración crítica de la absolutización de un solo medio audiovisual en eldesarrollo de lo módulos del Diplomado en Educación Superior.
En el desarrollo de los módulos del Diplomado en Educación Superior se hace un uso excesivo y se absolutiza la técnica audiovisual del Data Show y del Power Point, tratando de generar una cultura de la optimización del tiempo, de reducir la información a su mínima expresión, en explicar la mayor cantidad de datos en menor espacio posible.Existe una preocupación en torno a como el (ab) uso de esta tecnología, afecta la discusión de los temas, el pensamiento crítico y la toma de decisiones. Con el uso del Power Point nos hemos acostumbrado más a sintetizar que a comprender, más a presentar la información en puntos claros y manejables, que en esforzarse por entender las interacciones complejas en el mundo.
Cuando se hace usoexcesivo de estas técnicas hay imágenes que no tienen integración directa con el discurso del expositor, y veces son una distracción solamente. Los expositores se preparan menos para exponer cuando usan data Show y Power Point y si las diapositivas no están relacionadas en un concepto general la retención es mínima. Nos parece que se aprendía más en las clases donde tomábamos notas en un cuaderno yel profesor explicaba un concepto en general.
En la pizarra se ve el tema por minutos y se puede discutir. En el Power Point lo vemos por segundos a media luz y no lo podemos discutir. Hay menos o escasa retención. Esta debe ser una herramienta de apoyo, pero los profesores lo han convertido en su pizarra portátil y prefabricada, para ahorrar tiempo y esfuerzo.
La realización de estainvestigación – acción se hará con la aplicación de un cuestionario a los participantes seleccionados de la muestra. Se desarrollara en la Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán” en la sede de Tegucigalpa, periodo de Febrero a Julio del año 2011, en el horario siguiente: viernes de 5:00 pm – 9:00 pm y los Sábados de 8:00 am – 5:00 pm. del Diplomado de Formación Pedagógica en EducaciónSuperior impartido por la FUNDAUPN.
3. Preguntas
Para la realización de esta investigación fue necesario hacernos las siguientes preguntas:
3.1 Pregunta General
¿Existen otras técnicas audiovisuales para el desarrollo de los Módulos de Formación Pedagógica en Educación Superior que nos permitan hacer una reflexión y tener un pensamiento crítico?
3.2 Preguntas Específicas
- Porque se exceden en...