ensayo


ANALISIS


El trabajo realizado fue diseñado por partes se empieza con una introducción que habla sobre el tema en general sobre estrategias de enseñanza para niños con discapacidad intelectual , definiendo primeramente que es una discapacidad para entender mejor el proyecto , los niveles de discapacidad que existen y son varias , según el grado y tipo de lesión es la intensidad con laque se trabaja con estas personas que tienen alguna discapacidad y si es posible que tengan algún avance siempre y cuando sea una lesión leve a moderado.
También se habla sobre el contexto en el que vive el niño con discapacidad y el tipo de vida que lleva desde la familia hasta el trato que se le da asi como el amor , respeto, educación , y cultura que se le enseñe al niño o la niña según sea elcaso, son puntos muy importantes que se deben tratar dentro de la explicación e introducción al tema a investigar.
Uno de los puntos mas importantes son los tipos de estrategias que se utilizan dentro y fuera del aula pues lo que se aplica dentro de ella debe tener continuidad fuera también para poder ver resultados mas favorables, es necesario e indispensable que los profesores que se dedican aenseñar a niños con alguna discapacidad se den tiempo para atender y apoyar a los padres de familia de sus alumnos para asi seguir en casa con las actividades y trabajos, haciendo tareas en casa los temas vistos en clase serán de mayor provecho y mas entendibles con sentido y significativo para ellos.
Desarrollamos y damos algunos ejemplos de la manera que puedes trabajar con niños que tienenalguna discapacidad:
Puedes cambiar el ambiente de la clase para ayudar a los estudiantes con discapacidades físicas. Si tienes un estudiantes con una discapacidad visual que no es completamente ciego, deberías permitir que se siente cerca del frente de la clase para que siempre pueda ver el pizarrón o cualquier otro dispositivo visual. si tienes un estudiante con una discapacidad física que requierauna solla de ruedas o muletas, bríndale un escritorio para ese estudiante en el que pueda moverse fácilmente por la clase y tenga el espacio suficiente para sentarse de manera cómoda. Podrías necesitar darle un escritorio especial para ese estudiante o reacomodar algunos de los suministros de la clase para que tenga un acceso fácil esos materiales. Si tienes un estudiante con un impedimentoauditivo (que no necesariamente sea sordo), entonces puedes usar un micrófono en tu clase para amplificar el sonido para ese estudiante. Tu escuela o distrito tendría que darte dichos sistemas para que puedas cubrir las necesidades de ese estudiante en particular.
Ayudas de clase:
A menudo, un estudiante físicamente discapacitado tendrá un adulto que lo acompañe durante el día. Por ejemplo, si tienesun estudiante que no escucha bien, necesitarás tener un intérprete del lenguaje de señas en tu clase. Haz espacio para este intérprete cerca de la parte de la clase donde te paras más a menudo, para que de esta manera, el intérprete siempre esté disponible para escucharte y traducir tus palabras. Asegúrate de que haya espacio visual entre el intérprete y el estudiante para que éste pueda verclaramente al intérprete y el resto de la "acción" en la clase a la vez. Un estudiante con una discapacidad que le impida escribir podría estar asistido por un adulto que tome nota y escriba los apuntes por él. En este caso, necesitarás asegurarte de que haya un asiento disponible para este adulto cerca del estudiante con la discapacidad. Un estudiante con la discapacidad que le impida movimientosregulares también podría necesitar un adulto que lo asista con sus movimientos por la clase y entre las clases. Nuevamente, deberías darle un asiento en tu clase.
Despues de haber terminado con la introducción continuamos haciendo un planteamiento del problema donde se plantean cinco preguntas acerca del tema , que se trataran de responder según sigamos el curso de la investigación pues son...