ensayo

 EL LENTO CAMINO DE LA DESINFANTILIZACIÓN
La infancia se ha constituido como el objeto central de estudio de diferentes ciencias, debido a que es asumida como un periodo decisivo y significativo enla vida del ser humano. Inicialmente se pretende demostrar el carácter histórico y no natural de la infancia, siguiendo la línea de los aportes producidos por la historia de la educación. Así sepuede afirmar que la infancia no es solo un fenómeno natural derivado del desarrollo o crecimiento físico, sino que además y ante todo es una construcción social histórica caracterizada por unaconstante marginalidad, derivada de los intereses de grupos económicos, mediáticos y políticamente poderosos, diferente en cada tiempo y geografía.
Si se observa la infancia desde la pedagogía y el tiempo sepuede afirmar que en una época anterior al siglo XIII los sentimientos de infancia no existían, y así los niños y niñas no eran queridos, ni odiados, se diferenciaban de los adultos a pesar decompartir con ellos actividades lúdicas, educacionales y productivas. En la nueva concepción de la infancia aparecen sentimientos que expresan dependencia personal del niño al adulto y la protección porparte de este. Es a partir de aquí donde se contempla la infancia como algo moralmente heterónomo y surge el moderno sentimiento de amor maternal; también surge el interés por la infancia y con esta elproceso de escolarización.
La escolarización no consiste en otra cosa que el proceso de infantilización por una parte de la población que será restituida en la escuela, pero como alumnos,resignando su autonomía en cuanto a su saber y aceptando que el docente decide que enseñar y para que enseñar.
La administración de los cuerpos por parte de la política educativa, se estructura a partir de3 estrategias por medio de las cuales se fija el cuerpo infantil en la institución escolar y se van distribuyendo a lo largo del tiempo de acuerdo con ciertos criterios (inteligencia natural. Edad...