Ensayo

Universidad de San Carlos de Guatemala
Departamento de Pedagogía
P.E.M. en Pedagogía y Técnico en Admón. Educativa
Licenciada Ana Yanett Rodríguez Contreras
E 100 Didáctica I















CONSTRUCTIVISMO
Y EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO









Vilma Consuelo González Alonzo
Carné 201219294
GRUPO # 8 SECC. “B”
30-09-2012
Plan Domingo
CONSTRUCTIVISMO
Y ELAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El realizar un análisis del constructivismo, tomando en cuentas las diferentes variables y puntos de vista desde una concepción filosófica, social y psicológica, nos permite tener una visión más completa de esta posición y sus beneficios para lograr en nuestros alumnos (as) una educación de calidad y con aprendizajes realmente significativos.
Teniendo claro quetodo aprendizaje constructivo como bien su nombre lo indica construye o se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo, podemos entender que los conocimientos previos que el alumno (a) posea serán claves para la construcción de este nuevo conocimiento.
A través de este trabajo se pretende realizar un análisis de las diferentes situaciones deaprendizaje donde a través de este modelo el alumno pueda utilizar operaciones mentales de orden superior como analizar, calificar, opinar, argumentar, indagar, distinguir, elegir, reorganizar, y otras que le permitan formar mas estructuras cognitivas que , en definitiva, lograran aprendizajes significativos e incrementar así sus propios aprendizaje.
EL CONSTRUCTIVISMO
El Constructivismo se basaen la adquisición de nuevos conocimientos, tiene como objetivo llegar a verdades subjetivas; esto se refiere a que el sujeto que va adquirir un nuevo conocimiento tiene que tener claro que todo lo que el produce esta propenso a cambiar, además tiene que estar preparado para las criticas tanto positivas como negativas. La enseñanza se basa en el proceso do construcción delconocimiento, la metodología que se utiliza no es estricta si no que surge a través de todo el proceso y el alumno tiene libertad en el proceso de construcción de su conocimiento.
Podemos decir que la construcción del conocimiento escolar es en realidad un proceso de elaboración, en el sentido de que el alumno (a) selecciona, organiza y transforma la información que recibe de muy diversasfuentes, estableciendo relaciones entre dicha información y sus ideas o conocimientos previos. Así, aprender un contenido quiere decir que el alumno le atribuye un significado, construye una representación mental a través de imágenes o proposiciones verbales, o bien elabora una especie de teoría o modelo mental como marco explicativo de dicho conocimiento esto puede ser por recepción odescubrimiento y repetición.
La concepción constructivista del aprendizaje escolar y la intervención educativa, constituye la convergencia de diversas aproximaciones psicológicas a problemas como:
El desarrollo psicológico del individuo, particularmente en el plano intelectual y en su intersección con los aprendizajes escolares.
La identificación y atención a la diversidad de intereses,necesidades v motivaciones le los alumnos en relación con el proceso enseñanza-aprendizaje.
El replanteamiento de los contenidos curriculares, orientados a que los sujetos aprendan a aprender sobre contenidos significativos.
El reconocimiento de la existencia de diversos tipos y modalidades de aprendizaje escolar, dando una atención más integrada a los componentes intelectuales, afectivos ysociales.
La búsqueda de alternativas novedosas para la selección. organización y distribución del conocimiento escolar, asociadas al diseño y promoción de estrategias de aprendizaje e instrucción cognitivas.
La importancia de promover la interacción entre el docente y sus alumnos, así como entre los alumnos mismos, a través del manejo del grupo mediante el empleo de estrategias de aprendizaje...