ensayo

BENEMERITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERA FRONTERIZA

LICENCIADTURA Educación Especial
AREA Atención Auditiva y de Lenguaje

Educación en México:
Evoluciones y Logros Presidenciales.

Paola Guadalupe Mendoza Velásquez
1 Semestre

Mexicali B.C. a 6 de noviembre de 2013.
Introducción:
En este ensayo se pretende comparar las evoluciones así como aciertos y desaciertos de la educación enMéxico, contrastando la educación aquí se anexa una línea del tiempo para referenciar un orden cronológico.
1934-1940 ------------------ Lázaro Cárdenas del Río.
1940-1946 ------------------ Manuel Ávila Camacho.
1946-1952 ------------------ Miguel Alemán Valdez.
1952-1958 ------------------ Adolfo Ruiz Cortínez.
1958-1964 ------------------ Adolfo López Mateos.
1964-1970 ------------------Gustavo Díaz Ordaz.
1970-1976 ------------------ Luis Echeverria Álvarez.
1976-1982 ------------------ José López Portillo y Pacheco.
1982-1988 ------------------ Miguel de la Madrid Hurtado.
1988-1994 ------------------ Carlos Salinas de Gortari.
1994-2000 ------------------ Ernesto Zedillo Ponce de León.
2000-2006 ------------------ Vicente Fox Quezada.








Lázaro Cárdenas delRio presidente de los E.U mexicanos de 1934 a 1940.

La educación fue una de sus grandes preocupaciones, tratando de que la escuela fuera un medio real de preparación para la vida. Intentó que la enseñanza fuera cualitativamente mejor y, en su aspecto cuantitativo estableció la enseñanza gratuita, laica, libre y obligatoria hasta los 15 años.
La reforma agraria del Cardenismo incluía elestablecimiento de un sistema educativo que permitiera la formación de profesionistas técnicos que ayudaran al desarrollo de los ejidos. Por ello, asociados a los núcleos ejidales, se crearon escuelas donde los niños y jóvenes debían adquirir conocimientos sobre agricultura, ganadería y aquellas otras actividades específicas que permitiera el medio ecológico.

Manuel Ávila Camacho presidente de losE.U mexicanos de 1940 a 1946.
En la gestión de Ávila Camacho se canceló la educación socialista, la CNC agrupó al magisterio rural; se creó el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que agrupó a la totalidad del personal que laboraba dentro del sistema educativo nacional. Así, la educación y la instrucción fortalecieron la economía, al preparar a individuos para el trabajoeficiente y productivo. El gobierno permitió instituciones educativas privadas y con tendencias religiosas, que proliferaban; se incrementó la matrícula así como las instalaciones en todos los niveles educativos.

Miguel Alemán Valdez presidente de los E.U mexicanos de 1946 a 1952.
Creó, en 1947, la Dirección General de Enseñanza Normal, se reorganizó el Instituto Nacional de Pedagogía, y laEscuela Normal Superior quedó instalada definitivamente en su nuevo edificio. Fueron establecidas las Misiones Culturales, de las cuales se hallan en servicio 67, operando más del 50 % de ellas en centros rurales y se estableció el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura.
En 1948, fue creada la Dirección General de Alfabetización, así como el Consejo Técnico y el Instituto Federal deCapacitación de Magisterio de Educación Física. También fue creado el Consejo Técnico de Enseñanza Superior e Investigación Científica. Se instaló el Museo Nacional de Artes Plásticas y se logro la terminación de la Escuela Nacional de Maestros.

Su política, pues, trató de apoyarse en la industrialización y recuperación económica del país. Tomo el modelo de la llamada escuela unificada que habíaresultado de la Segunda Guerra Mundial en Europa. La escuela unificada pretendía, en pocas palabras, facilitar el acceso a la enseñanza media y superior sin distingos económicos o sociales.

Pero entre los logros más sobresalientes del gobierno de Miguel Alemán en materia educativa, destaca la creación del Instituto Indigenista, la construcción de la Ciudad Politécnica, de la Ciudad Universitaria,...