ensayo

UNIVERSIDAD CONTINENTE AMERICANO


ENSAYO
METODOLOGIAS DE LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS


MTRA. CLAUDIA LIDUVINA ALBARRÁN MATA



CELAYA, GUANAJUATO ABRIL 2014

INTRODUCCIÓN

La enseñanza de idiomas fue una vez una cuestión de memorizar y repetir, un proceso aburrido y poco estimulante para los estudiantes. Estos métodos con frecuencia llevaban a los alumnos a perder el interéspor el idioma causando por lo tanto un incremento en la reprobación. El siglo XX, sin embargo, fue testigo de una explosión de nuevas metodologías que se centraron en los enfoques más creativos y atractivos. Al informarse de estas técnicas, los profesores de inglés pueden seleccionar el método más eficaz para sus estudiantes.
Considero que es importante que el maestro cree conciencia en losalumnos de porque es trascendental que aprendan inglés y les facilite el proceso utilizando métodos diferentes aplicables a las diferentes características de los alumnos.
La sociedad actual requiere una escuela que actúe como centro del quehacer comunitario, que este ajustada a los cambios del entorno y abierta al resto del mundo. Se considera como una necesidad en la formación integral deladolecente la adquisición de la competencia comunicativa en, al menos, un idioma extranjero, en este caso el inglés, lengua de uso internacional. Por esta razón, el proceso de enseñanza- aprendizaje de este idioma forma parte de los programas de estudio de secundaria a objeto de dar respuesta a las demandas que nos plantea la globalización y el avance tecnológico de la sociedad actual. La educación delsiglo XXI impone una apertura amplia y constante hacia otros pises, culturas y modos de vida.
La forma en que piensa y aprende la mente humana no es igual durante las diferentes etapas de la vida, ya que los procesos mentales y cognitivos que afectan al aprendizaje en los niños, adolescentes y adultos no son los mismos, de ahí la importancia de que los profesores conozcan diferentesestrategias de aprendizaje que sean adecuadas para la edad y el estilo de aprendizaje de los alumnos y los alienten a hacer uso de éstas. La adolescencia es una etapa de transformación y desarrollo en la cual el ser humano experimenta importantes cambios no sólo en la imagen física y en la manera de interactuar sino que se extiende también a una nueva forma de pensamiento y aprendizaje; por lo tanto, esprimordial que los profesores conozcan algunas de las teorías del aprendizaje que han influido en el desarrollo de la metodología para la enseñanza de idiomas y su importancia en el aprendizaje de idiomas en adolescentes.
Si nosotros como maestros logramos en los alumnos un poco de conciencia podremos lograr en ellos la aceptación de una lengua extranjera que le permitirá elevar su nivel de vida.Por tal motivo me interesó hacer una recopilación de los diferentes métodos de la enseñanza del idioma para que el maestro tenga en este trabajo un apoyo para impartir sus clases de una manera activa que cumpla con las necesidades de sus alumnos y así reducir el índice de reprobación.



DESARROLLO

Iniciare mi investigación con la siguiente pregunta:
¿El método lúdico será más efectivoque el método gramatical para que el alumno de secundaria aprenda el idioma inglés? Para poder responderla primero necesitare conocer los métodos que existen para el aprendizaje del idioma inglés.
Iniciare con el método más antiguo, el método gramatical, este método basa la enseñanza de una segunda lengua en el análisis detallado de las reglas gramaticales y sus excepciones para luego aplicarlos conocimientos adquiridos a la traducción de oraciones y textos que se efectúa de la lengua meta a la propia y a la inversa.
Surge en Prusia en el siglo XVIII, es heredero desde el siglo XIX de la práctica académica alemana. Principales representantes son Johann Seidenstücker, H. S. Ollendorf, Karl Plötz y Johann Meidinger.
Esta metodología de la gramática- traducción alcanzó su máximo...