Ensayo
Páginas: 2 (448 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2012
APRENDIZAJE COLABORATIVO
El AC desarrolla actitudes positivas tanto en el maestro como en los estudiantes (Johnson & Johnson 1989). En un sistema cooperativo el nivel de involucramiento quealcanzan todos los participantes es muy intenso. Los maestros aprenden mucho acerca de la conducta de los estudiantes, porque éstos tienen muchas oportunidades para explicar sus acciones y sus puntos devista al maestro. Se abren muchas posibilidades de comunicación que son alentadas permanentemente. Los maestros tienen más oportunidades para explicar el por qué de las normas y, además, el sistemapermite que los estudiantes tengan la oportunidad de participar en el establecimiento de las normas y de los procedimientos de la clase. El “empowerment” producido por las múltiples interaccionesinterpersonales desarrolla actitudes muy positivas en todas las partes involucradas en el AC.
El principal aporte del aprendizaje cooperativo, tal como lo plantean Johnson, Johnson y Holubec (1984), esel entrenamiento de las habilidades sociales que los estudiantes necesitarán para trabajar y desarrollarse exitosamente en la vida profesional. En la sociedad y en la educación contemporáneas, sevalora el desarrollo de las competencias para la cooperación. Cuando se pregunta a los miembros de un equipo acerca de qué conductas les están ayudando más en el trabajo y acerca de su contribuciónindividual al éxito o al fracaso del equipo, los estudiantes toman conciencia de la necesidad de las interacciones saludables, positivas y de apoyo real (Panitz 1996; Cohen & Cohen 1991).
En el AClos estudiantes son estimulados a criticar las ideas y no a las personas (Johnson, Johnson & Holubec 1984). Una función del aprendizaje cooperativo es ayudar a los estudiantes en la resoluciónamistosa de las diferencias. Ellos necesitan aprender a modificar sus ideas y a defender sus puntos de vista sin personalizarlos. En clases cooperativas, los estudiantes pueden asumir roles diferentes en...
El AC desarrolla actitudes positivas tanto en el maestro como en los estudiantes (Johnson & Johnson 1989). En un sistema cooperativo el nivel de involucramiento quealcanzan todos los participantes es muy intenso. Los maestros aprenden mucho acerca de la conducta de los estudiantes, porque éstos tienen muchas oportunidades para explicar sus acciones y sus puntos devista al maestro. Se abren muchas posibilidades de comunicación que son alentadas permanentemente. Los maestros tienen más oportunidades para explicar el por qué de las normas y, además, el sistemapermite que los estudiantes tengan la oportunidad de participar en el establecimiento de las normas y de los procedimientos de la clase. El “empowerment” producido por las múltiples interaccionesinterpersonales desarrolla actitudes muy positivas en todas las partes involucradas en el AC.
El principal aporte del aprendizaje cooperativo, tal como lo plantean Johnson, Johnson y Holubec (1984), esel entrenamiento de las habilidades sociales que los estudiantes necesitarán para trabajar y desarrollarse exitosamente en la vida profesional. En la sociedad y en la educación contemporáneas, sevalora el desarrollo de las competencias para la cooperación. Cuando se pregunta a los miembros de un equipo acerca de qué conductas les están ayudando más en el trabajo y acerca de su contribuciónindividual al éxito o al fracaso del equipo, los estudiantes toman conciencia de la necesidad de las interacciones saludables, positivas y de apoyo real (Panitz 1996; Cohen & Cohen 1991).
En el AClos estudiantes son estimulados a criticar las ideas y no a las personas (Johnson, Johnson & Holubec 1984). Una función del aprendizaje cooperativo es ayudar a los estudiantes en la resoluciónamistosa de las diferencias. Ellos necesitan aprender a modificar sus ideas y a defender sus puntos de vista sin personalizarlos. En clases cooperativas, los estudiantes pueden asumir roles diferentes en...
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