Ensayo

Introducción_________________________________________________

Todos tenemos algo que corregir, todos tenemos algo que aportar. Pero para que nuestros esfuerzos no queden dispersos en conexos, necesitamos marcar metas de llegada que nos marquen el paso y ruta.
El avance no puede juzgarse ni corregirse si no sabemos a donde vamos. Programas de estudio 2011- Guía para el maestro es lacontinuación de una transformación en la enseñanza de la educación, en esta ocasión se desea que el alumno alcance el perfil de egreso de la educación básica, especialidad en primaria.
A través de distintos indicadores y de la perspectiva de las buenas practicas que se han implementado en los programas de estudio, de manera que se logre una reflexión sobre el sistema educativo con un contexto empleado.
Elenfoque formativo es el ejercicio del derecho de la educación, de ser si mismo a través de la activación de sus potenciales del ejercicio del aprendizaje a lo largo de la vida: El derecho, en suma a una educación de calidad.
Pero ese derecho no se puede ejercer sin el apoyo solidario de una comunidad de referencia en tan poco puede cada titular presentarse al esfuerzo corresponsable para que entodos los demás lo ejerzan también en plenitud.
El derecho es de cada persona, pero cobra sentido y contexto en el marco de la familia y comunidad.
Si, en resumidas cuentas, la educación tiene como finalidad la participación plena en la propia sociedad, seria contradictorio que la participación en la educación que se ofrece no permitieron participar en la sociedad contemporánea, global, entoncessu derecho no esta todavía suficientemente asegurado.

Desarrollo_____________________________________________________

Los programas de estudio analizados comprenden temas y a su vez subtemas con aprendizajes esperados que están basados en estándares curriculares y ejes.
El contenido es concorde al desarrollo cognitivo del niño y lleva una estructura sistemática a lo largo de la educaciónbásica en si la educación primaria es un eslabón en esta cadena.
Desarrolla un concepto positivo del sistema como usuarios da las matemáticas y comprenderla de una manera más amena llevándose a cabo por medio de estrategia académicas que se adquiere en el perfil de egreso como docente.
El enfoque que se nos presenta es formativo basado en manejo, procesamiento y la posibilidad de compararinformación por lo que la sociedad demanda es importante el uso de las TIC.
La manera de enseñar parte de conocimientos previos que tenga el alumno, el lenguaje matemático y comunicación que se utiliza entre alumno-docente va siendo propio a la edad del alumno ya que el desarrollo cognitivo permite una mayor habilidad al desarrollo de competencias de manera personal y para la convivencia con las demáspersonas de nuestro entorno.
En si el programa de estudio es una orientación para como docente, explica la orientación de la asignatura, la importancia y función de los estándares por periodo, la vinculación con los aprendizajes esperados, ofreciendo situaciones de aprendizaje y guías vinculadas con otras asignaturas para abordad temas de interés a la sociedad actual; incluyendo fuentes deinformación que permite indagar tanto al docente como al alumno para llevar a cabo a la practica y una mejor comprensión de lo esperado.
La forma en que se enseña debe estar centrada en el aprendizaje de los alumnos, abordar los temas establecidos en el programa, generar condiciones para la inclusión de todos los alumnos en si propiciar esquemas de actuación docente que permita su aplicación a laresolución de manera estratégica asiendo uso de materiales y recursos educativos, TIC de acuerdo al año en curso.
Ante esto debe haber una planificación de práctica docente.
Lo mas importante es la observación hacia el grupo de alumnos con el que se esta trabajando he de aquí parte un análisis que como docente identifica si ocurre un problema buscando la manera de solucionarlo y reforzar lo...