Ensayo

El argumento
Relaciona la educación con el desarrollo económico y social de nuestro país. “La función esencial de la educación es la inculcación de conocimientos, habilidades y valores. El núcleo de su que hacer es el modela miento de la inteligencia y la voluntad de cada generación. Sus resultados tienen, por tanto, consecuencias decisivas sobre las oportunidades laborales de las personas y suproductividad, sobre el nivel y calidad del producto de la economía nacional, y sobre la integración socio-cultural y política de las sociedades.
La educación, es cada vez el factor principal del crecimiento y desarrollo del país, así como el de los ingresos laborales de las personas. Crecientemente, los aumentos en la productividad y la capacidad de agregar valor a los productos descansansobre el uso intensivo del conocimiento y la creatividad de las personas. Asimismo, en sociedades cada vez más diversificadas y complejas, la educación juega un rol integrador crucial, a través de la comunicación y promoción de las raíces culturales comunes, el sentido de identidad y los valores solidarios y humanistas, de aceptación del otro y aprendizaje de la democracia como estilo deintegración y resolución de conflictos.
Sociología y economía se han combinado en honduras para hacer el diagnostico de la educación. Este ha destacado los logros, las deficiencias y las tareas pendientes. Se ha reconocido los avances en la cobertura de la educación “media.” Se han celebrado los avances en la lucha contra el analfabetismo. Se han constatado las dificultades del entorno para reducirsignificativamente la repetición y deserción escolar y los tremendos rezagos en la calidad de la educación. “aunque la mayoría de los niños de honduras tienen acceso a la educación primaria, persisten las dificultades de acceso entre los niños de las familias pobres y los de las familias acomodadas. Asimismo, la calidad de la enseñanza y de muchas instalaciones es deficiente, lo cual limita la eficaciade lo que se enseña, y la educación secundaria y superior es poco pertinente al mundo del trabajo, lo cual detiene el crecimiento económico y social.”
El análisis de la educación hondureña revela enormes desigualdades. Ya se trate de las desigualdades educativas entre clases sociales o entre núcleos de población rurales y urbanos.
Los niños y niñas de las familias de bajos ingresos tienen, porregla general, menores rendimientos escolares que los niños de las familias de altos ingresos.

Ocurre a menudo que los niños de las escuelas privadas, que reclutan sus alumnos entre los sectores de altos ingresos, tienden a presentar mejores rendimientos que sus pares de las escuelas públicas primarias y secundarias. Esto se debe, a menudo, a las facilidades educativas que poseen estasescuelas, al capital cultural de los padres de los niños y niñas que allí asisten y virtualmente, a los mayores niveles de compromiso que exhiben los maestros con las poblaciones escolares a su cargo. Este último aspecto, no me cabe ninguna duda, es y debe ser objeto de activa controversia.
Las poblaciones rurales presentan déficits considerables al ser comparadas con las poblaciones urbanas. En Hondurasel analfabetismo es de dos a seis veces mayor en las zonas rurales que las urbanas. El aislamiento, la dispersión geográfica y la necesidad de colaborar en las tareas domesticas, que son característicos de pobreza rural, conspiran seriamente contra los rendimientos de los niños y niñas del mundo rural. Si a esto agregamos los avanzados niveles de desnutrición que acusan muchos de ellos y el bajocapital educativo de sus padres, es fácil comprender los problemas que enfrenta una educación de calidad en las poblaciones rurales. Además de sufrir las consecuencias de la pobreza, los niños y niñas de las poblaciones indígenas, deben enfrentar además problemas derivados de la diferencias de cultura e idioma entre su entorno familiar, comunitario y escolar.
Los desafíos de la educación...