Ensayo

*LA FORMACION Y EXTENCION DE LOS TEOREMAS CRITICOS
*LA ORGANIZACION DE LOS PROCESOS DE CONOCIMIENTO
*LA SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS APROPIADAS
En el primer nivel, el objetivo consiste en emitirafirmaciones verdaderas, en el segundo, ideas autenticas y el tercero, decisiones prudentes.
La toma de decisiones prudentes, en vistas a transformar una situación que causa insatisfacción ysufrimiento, en asunto de los propios participantes, se trata de dar fe de juicios prácticos y políticos. Se dice que la política es el arte de lo posible: al decir las actuaciones que se van a emprender, esesencial permanecer dentro de las fronteras de lo que puede hacerse.
Los abogados de la investigación participante y de la investigación acción emancipadora, nos aconsejan la acción acumulativa,deliberante, en la que el grupo pueda aprender de su experiencia y de sus errores.
Si se estudian las interrelaciones entre las condiciones “objetivas” y “subjetivas” y entre las perspectivas propias ylas ajenas, puede ser posible poner en marcha estrategias de actuación sabia y prudente.
La formación de una comunidad crítica y su organización para la actuación, son materias políticas y practicasmuy complejas. Sin embargo, debe quedar claro que la meta general consiste en la transformación de las circunstancias sociales que causan insatisfacción y sufrimiento a través de la actuaciónparticipante y colaborativa.
CONCLUSIONES
En la tradición educativa de estos dos últimos siglos, se incluían los valores de racionalidad, verdad justicia y libertad democrática. La educación no consistía soloen un medio para estos fines, estos valores son intrínsecos a la educación, no metas extrínsecas para las cuales la educación es un medio.
Hablar acerca de los objetivos de la educación depende, engran parte de un mal entendido acerca del concepto educación. La educación no es un concepto que marque a un proceso concreto mas bien se trata de una serie de criterios que ese proceso debe...