Ensayo

Introducción:
La lectura es parte importante de la vida cotidiana de las personas, mediante ella aprendemos a comprender los que los demás nos comunican, se manejan aspectos que desde la niñez nos van creando un conocimiento previo y se va desarrollando a lo largo de ella.
En la educación primaria existen aspectos que obstruyen la comprensión lectora, entre ellos se puede encontrar que algunostanto alumnos como maestros confunden que la comprensión lectora es transcribir el texto o el recuerdo de la misma, esto sustentado con el autor Gilberto Aranda del libro “Cero en conducta y… ¿Cuánto en comprensión lectora?” la comprensión lectora es que al leer darle un sentido propio transformado a nuestras ideas y conocimientos.
He aquí la necesidad que los maestros practiquen la comprensiónlectora como una técnica y una habilidad y no tanto como algo mecánico. Presentarla a los alumnos como una actividad creativa dándoles aspectos ligados a su vida cotidiana para que así se involucren en ella encontrando como resultado conocimientos que lo harán desenvolverse en sus actividades.
Los alumnos en este caso de primer año deben aprender y practicar la comprensión lectora con aspectos tansencillos como instrucciones en actividades escolares que lo ayudarán a realizar correctamente los ejercicios planteados. Pero ¿Por qué es indispensable resaltar este tema? Porque existen alumnos que expresan dificultad al comprender indicaciones dadas por sus maestros y por consecuente a pesar de tener los conocimientos para contestar no lo hacen por falta de comprensión.
Con éste proyecto sequiere conseguir que los alumnos aprendan lo que es comprensión lectora desde el principio de su formación; que como ya se mencionó poco a poco tendrán que familiarizarse con aspectos donde tendrán que comprender diferentes interpretaciones en su vida cotidiana.
Este proyecto de innovación pedagógica, es el resultado de una serie de experiencias en mis prácticas de observación y prácticadocente, donde se busca detectar y mejorar problemas que presentan los niños y niñas de la escuela José L. Garizurieta, especialmente del primer grado, donde se evidencia la falta de significación en el proceso de compresión lectora.
A lo largo del proyecto de abordarán actividades en las cuales se iniciará de lo más sencillo a lo más complejo. Se hace un introductorio del proyecto con la presentaciónde carteles en los cuales tienen que encontrar la idea principal que intenta comunicar cada uno. La siguiente actividad se torna un poco más compleja ya que data de la lectura de un cuento que terminado ellos tendrán que recordar qué sucedía con el personaje principal. Y por último una donde se darán instrucciones y ellos las relacionarán con imágenes.
La comprensión lectora es un tema de sumaimportancia que los maestros no deben pasar por alto o dejar de paso, es un proceso que lleva tiempo comprender y más cuando son niños pequeños, las actividades de reforzamiento son indispensables en las clases por que influye mucho no solo en la materia de español sino que también va alada al resto de las materias.

Justificación:

En el salón de primer grado existe una problemática decomprensión lectora ésta es el proceso de elaborar significados a través del aprendizaje de las ideas relevantes de un texto y de la relación que se establece con otras ideas previas; esto inquieta tanto a la maestra como a los padres de familia ya que los alumnos apenas inician una formación de educación en la cual se deben corregir esos errores antes que éstos se desarrollen y provoquen un deterioroen el aprovechamiento escolar.
La escuela y la asignatura de español tienen como objetivo fomentar la lectura en sus alumnos pero cuando el alumno no tiene hábito de la lectura difícilmente desarrollará la comprensión lectora. Durante los días de jornada se presentaron situaciones que me llevaron a la conclusión que los alumnos no comprenden lo que leen ni lo que se les lee, un claro ejemplo...