Ensayo

CUADRO COMPARATIVO
TIPOS DE EXPERIMENTOS PSICOLOGICOS CON ANIMALES | RESULTADOS DE DICHOS EXPERIMENTOS | INFLUENCIAS EN ELCOMPORTAMIENTO DEL SER HUMANO |
Experimento con animales: A. Efectos de la exposición a patrones visuales durante la infancia, sobre la capacidad de aprender a discriminar entre ellos. (pretende discriminar mediante la exposición de estímulos durante el crecimiento). B.Efectos de restringir en perros las experiencias iniciales sobre la capacidad de resolver problemas. (investiga el desarrollo de habilidades para discriminar de perros que fueron restringidos de ambientes estimulantes). C. El sistema afectivo de los monos (Harlow, 1958; Masson, 1960). El experimento consiste en la separación de monos recién nacidos de sus madres y exponerlas a madressustitutas, (hechas de tela y almbre). D. La impronta y el estudio desarrollado con animales. (se expone al animal joven a un objeto impresor, afectara su conducta futura que lo llevara a buscar un objeto con características al original). E. Estudio del sistema nervioso de Ivan Pavlov (experimento que se baso en el condicionamiento, estimulación para producir una respuesta). F. El experimento deThorndike y los gatos.(se coloca una serie de dificultades a los gatos para obtener un razonamiento y pueda repetirlo cada vez que quiera) G. Los estudios de Kolher sobre el aprendizaje con chimpancés. (experimento utilizado para estudiar el aprendizaje de los chimpancés). H. Estudios de Skinner sobre el aprendizaje de las ratas (experimento que condiciona a la rata oprimir la palanca para quepueda recibir alimento). | A _Se observó que el grupo experimental ,15 de los 18 animales alcanzaron el criterio de aprendizaje discriminativo, del grupo de control solo uno lo alcanzo. ID 160 463 3992215B_ La conducta de los perros criados en condiciones en condicione de restricción fue muy diferente: se mostraron hiperactivo, huían del experimentador, mostrabanperturbaciones en la coordinación sensorio-motora. Al subir la escalera no coordinaban sus movimientos; en otros casos, tendían a saltar sobre los objetos o las personas.C_ Se observa que los pequeños primates en situaciones de separación parcial y total de su madre, emitían gritos agudos, intentaban reunirse con ella y corrían de manera desorientada por la jaula, mientras que sus madres aullaban yamenazaban al experimentador. A su vez, los pequeños primates mostraron poco interés por jugar e interactuar con otros primates en Situación similar mientras estaban separados de su madre Al reencontrarse con su madre, establecían un fuerte contacto con ella y se aferraban a su figura más intensamente que antes de la separaciónE _Se observó que el perro segregaba saliva - acto reflejo- antes deentrar en contacto con el alimento, simplemente al oír los pasos del experimentador que traía la comida, o al ver el plato o ante cualquier otro estímulo que hubiera precedido sistemáticamente al alimento.F _Los gatos habían aprendido cual era la conducta adecuada para lograr su recompensa y establece una conexión instrumental definitiva entre ambas. G_ Aquí se puede apreciar que los chimpancésresolvían sus problemas después de haberse familiarizado con la situación y de haber ensayado varias soluciones el cual era capaz de discernir qué elementos utilizar para resolver el problema y obtener su alimento.H_Se observó que  la rata corría alrededor de la caja, “sin querer” pisa la palanca y obtuvo una la bolita de comida que cae en la caja que actuó como reforzador. Vuelven a poner en marchala máquina de manera que el presionar la barra, la rata consiga el alimento de nuevo, el comportamiento de pisar el pedal surgirá de nuevo, mucho más rápidamente que al principio del experimento, cuando la rata tuvo que aprender el mismo por primera vez. Esto es porque la vuelta del reforzador toma lugar en un contexto histórico, retro activándose hasta la primera vez que la rata fue reforzada...