Ensayo

LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS PÚBLICAS DEMOCRATICAS
INTRODUCCIÓN
Henry Giroux es un estudioso de la Sociología, ha influido en la moderna teoría social y la Pedagogía crítica. Sugiere que las escuelas son algo más que aparatos de reproducción ideológica para fortalecer la dominación.
Las escuelas, según Giroux, son lugares donde tienen lugar formas alternativas de 
conocimiento, devalores y de relaciones sociales. En ellas estudiantes y maestros críticos
pueden realizar una acción cultural que cuestione la subordinación y el sometimiento a la cultura de la dominación
Las escuelas como esferas públicas democráticas deben ser espacios autónomos donde estudiantes y maestros produzcan formas y contenidos culturales que pongan en movimiento y desplacen a las formas de educaciónautoritarias.
Las escuelas públicas deben ser definidas como esferas públicas democráticas.
Considerar a las escuelas públicas como sitios democráticos dedicados a la adquisición individual y social de facultades críticas.**


ES PRECISO REPENSAR LA NATURALEZA DE EDUCACIÓN PARA MAESTROS
La naturaleza de la enseñanza pública exige que a los aspirantes a maestros se les inicie a un concepto de teoría y depractica que se forje fuera de los limites disciplinarios que caracterizan primordialmente a los programas de aprendizaje en las cuales a los estudiantes simplemente se les exija que dominen las disciplinas.

*Requiere que los estudiantes sepan más que la materia que van a enseñar
*Comprensión fundamental de las cuestiones que son inherentes a la naturaleza económica, política y cultural de lapropia enseñanza escolar

Abolir las escuelas de educación equivale a minar la posibilidad de desarrollarlas como centros de enseñanza democrática y como esferas públicas que puedan trabajar orgánicamente con las comunicadas donde se hallan situadas.

Una de las críticas que repetidamente han expresado los educadores que laboran dentro de la tradición radical ha sido la de que la educación paramaestros rara vez enfrenta ni las implicaciones morales de las desigualdades sociales que se manifiestan dentro de nuestra actual forma de capitalismo industrial

LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS PÚBLICAS DEMOCRATICAS
Los educadores deberían considerar el propósito de la enseñanza pública. Las escuelas públicas deben ser definidas como esferas públicas democráticas. Esto significa considerar a lasescuelas públicas como sitios democráticos dedicados a la adquisición individual y social de facultades críticas. En este caso, a los estudiantes se les da la oportunidad de aprender el discurso de la asociación pública y la responsabilidad cibica.
Además, el hecho de considerar a las escuelas como esferas públicas democráticas nos ofrece un razonamiento para defenderlas, junto con las formasprogresistas de pedagogía y de labor docente, como agencias de la reforma social. Es decir, la practica escolar se puede racionalizar mediante un lenguaje político que recobre y recalque el papel transformador que pueden desempeñar las escuelas en cuanto al fomento de las posibilidades democráticas inherentes en la sociedad actual.




La naturaleza de la enseñanza pública requiere que los estudiantessepan más que la materia que van a enseñar. También necesitamos una comprensión fundamental de las cuestiones que son inherentes a la naturaleza económica, política y cultural de la propia enseñanza escolar.
Los alumnos necesitan ser capaces de teorizar en un lenguaje que incluyen las disciplinas tradicionales, pero que va mucho más allá de los límites de éstas; necesitan comprender la sociologíade las culturas escolares, el significado del plan de estudio oculto, una política del conocimiento y el poder, una filosofía de las relaciones escuela-estado y una sociología de la enseñanza.

Claro está que los programas de educación para maestros se han hallado, y siguen hallándose, completamente apartados de una visión y un conjunto de prácticas dedicadas al fomento de la democracia crítica...