ENSAYO

ENSAYO
LOS MAESTROS EN LA REVOLUCION MEXICANA

La lectura sobre los maestros en la revolución mexicana nos permite conocer al profesor y su participación en la sociedad de nuestro país, de acuerdo al ámbito y problemáticas propias de la época. En este ensayo mencionaré de acuerdo al autor y mi percepción que durante la revolución como en todo tiempo el maestro ha tenido gran influencia sobrelos cambios que se han venido dando durante décadas.
Durante esa época como en todo tiempo, una de las preocupaciones ha sido mejorar los planes de estudios para la formación del maestro, uno de los esfuerzos fue la centralización la transmisión delos conocimientos en la primaria con la homogenización del magisterio mediante un mismo plan de estudio en la enseñanza normal.
Por otro lado nosmenciona que la mayoría de los maestros no intervinieron en la política y continuaron desempeñando sus funciones sin importar para que gobierno trabajaran, pero también hubo quienes fueron presa importante para formar parte de la política, aunque esto trajo consigo serios problemas, debido a que algunos fueron retrasados temporal o indefinidamente de sus sueldos. Otros participaron con algún gruporevolucionario y militares, como ideólogos, escribano, secretarios y consejeros de los jefes, organizadores y dirigentes de campesinos y obreros, incluso hay quienes llegaron a ser jefes políticos y militares.
En 1917 surgieron algunos acontecimientos importantes uno de ellos fue que las escuelas primarias se transfirieron a los ayuntamientos del distrito y de los territorios federales. Los maestrosdel D.F. realizaron huelgas para reclamar a los ayuntamientos el pago de su sueldo atrasado, fue en estos años, cuando la política paso a ocupar un papel mas importante en la educación publica, aunque, esta era una continuidad del régimen porfiriano, el cual contenía cambios importantes y uno de ellos fue la interrupción del proyecto para federalizar la enseñanza primaria. También se intentoreorientar la enseñanza normal como los son los planes y programas de estudios. Se busco una enseñanza normal mas comprometida con el pueblo y la revolución. Dentro de la uniformidad de los planes de estudios estaba encaminado a modernizar las escuelas introduciendo materias de carácter práctico y técnico.
Durante la revolución hubo continuos cambios en la profesión docente con profesores tituladosnormalistas y no normalistas; profesores titulados estatales incluso sin títulos. Surgieron las competencias y conflictos entre los maestros de diferentes regiones y escuelas normales de Veracruz y D.F. ya que algunos habían emigrado con el fin de tener mejores condiciones laborales y estar a salvo de los conflictos y violencias que había en sus lugares o siguiendo a los jefes revolucionarios.
Otroproblema es la persistencia en la búsqueda de identidad por parte del magisterio usando como pretexto su función, experiencia y formación especializada y la lucha del monopolio de la profesión y su desempeño, tanto en las oficinas educativas como en las direcciones escolares, los órganos colegiados de consultoría o de dirección educativa.
Mas que cualquier catedrático y egresados de launiversidad el profesor se le reconocía como representante nacional porque cumplía la función de interacción nacional y eran menos elitistas, en otras palabras no hacían menos a la gente del pueblo sino que Vivian para el pueblo y por otro lado el magisterio ya había ganado terreno en todos los ámbitos y contexto del pueblo mexicano, de igual forma era urgente consolidar la educación y la pedagogía con unafuerte raíz nacional para integrar a todo tipo de ciudadano, sin importar raza, color, lengua o cultura.
Los maestros pudieron incorporarse con mayor facilidad que los universitarios al discurso revolucionario y posrevolucionario. Los jefes y gobiernos revolucionarios decidieron contrarrestar la oposición de los universitarios por distintas vías. Durante, y sobre todo después de la Revolución,...