Ensayo

U P N

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL.

SUBSEDE LORETO.



“EL NIÑO PREESCOLAR Y LOS VALORES”.

PROFESOR: EFRAIN …….

ALUMNA: MA ELENA VAZQUEZ MUÑOZ.

5TO SEMESTRE GRUPO “C”

TRABAJO FINAL



“ACTIVIDADES PARA RESOLVER MI PROBLEMÁTICA”.



LORETO ZAC. 12 DE ENERO DEL 2013.



DESCRIPCIÓN DE PROBLEMÁTICA.

Ubiquemos a cada elemento delcontexto educativo, empezando por la docente, reconozco las competencias que se debemos desarrollar, no las conocemos a la perfección no existe un método de enseñanza – aprendizaje; no tomamos los aspectos que se deben favorecer para desarrollar el lenguaje, ¿cómo podemos desarrollar la iniciativa para participar y lograr la comunicación acorde a lo que se está trabajando? Si apenas convivimos conellas al momento de la clase y por si fuera poco favoreciendo en algunas ocasiones las competencias más fáciles y sin llevar alguna investigación, en ocasiones se desarrolla la competencia del lenguaje y expresión oral favoreciéndolos al “ahí se va”

En cuanto a los alumnos se refiere, no se distingue un diálogo efectivo, sólo escuchan y contestan otra cosa que nada que ver con el tema,escuchan y al momento de interrogarlos no logran compartir el contenido de algún texto, ¿y la reflexión? ¿Cuándo? Debería de ser el protagonista no en mero receptor, y al momento de cuestiónalos se voltean con sus compañeros esperando que den la respuesta, las estrategias de desarrollo se llevarán de acuerdo a los intereses y necesidades, por medio de la observación me daré cuenta lo que en elmomento preciso, la necesidad que tiene el niño para trabajar sobre el problema.

La técnica de la observación: como antes mencionaba, se permitirá proporcionar información sobre el comportamiento de cada individuo o grupos sociales, para emplear esta técnica es necesario contar con una guía dónde rescate las dificultades y las participaciones buenas o malas de caca uno de los pequeños parapoder elaborar un marco teórico y conceptual acorde a la realidad sobre todo de la problemática.

La reflexión de padres de familia es importante para contribuir con el apoyo al docente ya que son las personas que pasan más tiempo con sus hijos, ¿Qué hacen para apoyar a sus hijos en la educación?, ¿Qué tanto interés tiene sobre lo que aprende el niño? En el jardín de niños se toma en cuentala participación de padres de familia para que apoyen a sus hijos y los resultados no son favorables los comentarios sobre la obligación del maestra es enseñar a leer y escribir a temprana edad, la concepción que se tiene es que el niño asiste al jardín de niños para que aprenda y en ocasiones para que se entretenga y no ande de vagó.

La participación es nula no responden con el apoyorefuerzo de tareas en casa, el error de la mayoría de los papás no entienden que la forma de trabajar con sus hijos es innovadora y que según las capacidades e intereses será la forma de trasmitir y adquirir el avance conocimientos, no reconocen el apoyo docente-padre de familia y lo importante que es para trabajar en equipo y formar niños autónomos y reflexivos.

Incumplimientogenera un descontrol afectando dentro de lo que son las actividades, dando lugar a que pierdan en el interés en otras actividades y los comentarios son: “el no cumple yo tampoco”.

Para enfrentar este problema que repercute he considerado, que es una de las dimensiones en torno a la cual giran los procesos del desarrollo infantil, nutre también a todos ellos y tiene un significado importanteen el proceso de integración social, es por eso que he considerado que al desarrollar las estrategias definidas serán basadas para generar el principal propósito, que formar niños reflexivos, participativos y autónomos para crear sus propios conocimientos.

La investigación será a fondo en algunos contenidos que se enfoquen a lo que es el problema principal, al igual de nuevas...