Ensayo

LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA, RESCATE E INNOVACIÓN, MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

Solo los seres pueden reflexionar acerca del hecho del que están determinados,son capaces de liberarse, pero su reflexión no conduce únicamente a una conciencia vaga y no comprometida, si no a un despliegue una acción profundamente transformadora sobre la verdad determinante,el papel que desempeñan los profesores en la formación de los estudiantes como ciudadanos críticos y activos o bien sugieren las reformas que no tienen en cuenta la inteligencia, el punto de vista y laexperiencia que puedan aportar los profesores en este momento en el debate son objetos de reformas educativas que los reduce a la categoría de técnicos, los superiores encargados de llevar acabo losdictámenes y objetos decididos por expertos totalmente ajenos a las realidades cotidianas que se llevan a cabo en un salón de clases y las actividades que se realizan pero deben de tener en cuentaque en conjuntos mayores como las culturas no podemos cambiarlas si no encaminarlas por el buen camino, ex cierto que la infraestructura creada en las relaciones gracias a las cuales el trabajo dehombre transformo al mundo, da lugar a la superestructura, nosotros como docentes concebimos el trabajo de un modo que lo define como exclusivamente humano.
Una araña lleva a cabo operaciones que separecen a las redes de un tejedor, y una abeja puede avergonzar a más de un arquitecto con la construcción de sus panales, pero lo que es diferencia al peor arquitecto la mejor de las abejas es que elarquitecto crea sus estructuras en la imaginación antes de erigirse a la realidad. Parte de lo que saben los maestros, como la noción de que la clase sea el
lugar adecuado en donde desarrollar laeducación, tiene sus raíces en el
hábito, el ritual, el precedente, la costumbre, la opinión o las meras
impresiones.
Algunos tipos de conocimientos proporcionan un fundamento más eficaz
que otros a la...