Ensayo

La preocupación y el estudio de los problemas relacionados con la realidad escolar han sido incesantes en los últimos veinte años. Otro tanto se puede decir de las propuestas y planes formulados,tendientes a reformar el sistema educativo. No obstante los logros han sido siempre particulares y la escuela, salvo excepciones, sigue respondiendo al modelo tradicional. En el presente trabajo elprofesor Perkins se pregunta por las causas del fracaso al tratar de llevar a cabo una transformación general del sistema, habida cuenta de la cantidad de información que poseemos en torno al ámbitoescolar. Perkins señala que ha llegado el momento de preguntarse acerca de qué queremos enseñar a nuestros alumnos y, una vez hallada la respuesta, abocarse a la implementación de los correspondientesprocedimientos metodológicos. Su propuesta, simple y clara, tiene como meta el cumplimiento de tres objetivos básicos: retención, interpretación y aplicación de lo aprendido. En su consecución no sédesdeñan aportes provenientes de diversas teorías, las cuales el autor sucinta y objetivamente reseña. Una gran cantidad de situaciones educativas ejemplifican y sugieren los pasos a seguir para acceder a laconformación de una "escuela inteligente.
En relación al pensamiento POBRE, el problema se centra en que los estudiantes no saben pensar valiéndose de lo que ya conocen o saben.
¿Causas de estasdeficiencias? vigencia de las que denomina teoría de la búsqueda trivial -aprender consiste en acumular hechos y rutinas- y teoría que privilegia la capacidad -el éxito del aprendizaje depende de lainteligencia más que del esfuerzo-, esfuerzo, según el autor, revalorizado por el constructivismo.
Ante estas señales de alarma y para "silenciar" algunas campanas, cabe a la enseñanza de los medioscontribuir al recuerdo, comprensión y transferencia del conocimiento aprendido a los fines de potenciar la criticidad del
Pensamiento.
En la teoría del comprensión de David Perkins se llega a la...