Ensayo

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL Y PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE NORMALES Y CAMM


ESCUELA NORMAL INDÍGENA
CLAVE: 16ENB000IX

ENSAYO
“ LA ENSEÑANZA DEL USO CORRECTO DE LASCONSONANTES B Y V EN EL GRUPO DE 4° B EN LA ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE LÁZARO CÁRDENAS DE LA COMUNIDAD INDÍGENA DE ANGAHUAN, MUNICIPIO DE URUAPAN MICHOACÁN”.

PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PROYECTO DE REGULARIZACIÓN EMERGENTE

PRESENTA: GABRIEL CALIXTO JIMÉNEZ
ASESOR: PROFESOR JOSÉ MANUEL TORRES MÁRQUEZ


CHERAN, MICH. OCTUBRE 2012

PLAN DIARIOASIGNATURA: ESPAÑOL
TAMA: LA ENSEÑANZA DEL USO CORRECTO DE LAS CONSONANTES “B Y V”
PROPÓSITO: QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN SOBRE EL USO CORRECTO DE LAS CONSONANTES B Y V COMO ES LA REGLA ORTOGRÁFICA IDENTIFICANDO SIEMPRE EL USO ADECUADO EN CADA REDACCIÓN PARA QUE ADQUIERAN UNA FORMACIÓN CULTURAL MAS SOLIDA Y DESARROLLEN SU CAPACIDAD PARA APRENDER PERMANENTEMENTE Y CON INDEPENDENCIA. PARA QUE ESTAFINALIDAD SE CUMPLA ES IMPORTANTE QUE CADA MAESTRO LLEVE ACABO UNA INVESTIGACIÓN PARA POSTERIORMENTE MEJORAR LA PRACTICA SOBRE EL TEMA ANTERIORMENTE MENCIONADO

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
*PARA DAR INICIO CON ESTE PLAN DIARIO SE COMENZÓ CON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS, SOBRE DICHO TEMA, PARA RECONOCER EL CONOCIMIENTO QUE LOS ALUMNOS POSEEN ACERCA DEL USO DE LAS CONSONANTES B Y V*AL ENFRENTARME CON ESTE GRUPO DE ALUMNOS ME SENTÍ CON UNA GRAN RESPONSABILIDAD DE APLICARLES UN DIAGNOSTICO PARA CONOCER EL AVANCE DE CÓMO DESARROLLABAN SUS HABILIDADES EN LOS DIFERENTES TEXTOS DE REDACCIÓN O DE ESCRITURA

*UNA VEZ QUE YA TENGA EL DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS TENDRÉ LA IDEA SOBRE SU AVANCE DE APRENDIZAJE Y LES PONDRÉ A REALIZAR UNA DINÁMICA DE TRABAJO QUE MEDIANTE UN JUEGOFORMEMOS EQUIPOS PARA RESOLVER LA ACTIVIDAD QUE DARA CONTINUIDAD A ESTE TRABAJO PROGRAMADO PARA ESTE DÍA.

*SALDREMOS AL PATIO A JUGAR EL JUEGO QUE SE LLAMA LAS PARTES DEL CUERPO QUE CONSISTE EN HACER UN CIRCULO CON TODOS LOS ALUMNOS, UN ALUMNO COMIENZA A DECIR SU NOMBRE Y LA PARTE DEL CUERPO QUE LE GUSTA, EL SIGUIENTE ALUMNO DICE EL NOMBRE DE SU COMPAÑERO QUE INICIO Y LA PARTE QUE LE GUSTO, YPOSTERIORMENTE SU NOMBRE Y LA PARTE QUE LE GUSTO Y ASÍ SUCESIVAMENTE HASTA TERMINAR CON TODOS, LOS ALUMNOS QUE SE EQUIVOCAN PIERDEN SE SALEN DEL JUEGO Y VAN FORMANDO DE 4 O 5 ALUMNOS.

*TENIENDO LOS EQUIPOS SE LES REPARTIÓ UN MATERIAL CON EL TEMA EL USO DE LAS CONSONANTES B Y V PARA QUE POR EQUIPOS ANALICEN Y COMENTEN SOBRE SU IMPORTANCIA Y DESPUÉS HACER UNA LLUVIA DE IDEAS SOBRE LO MISMO YPOSTERIORMENTE PASAR AL FRENTE A EXPONER SU TRABAJO CON ALGUNOS EJEMPLOS.

* SEGUIDAMENTE MEDIANTE UNAS LAMINAS DE PAPEL BOND SE LES AMPLIARA MAS LA INFORMACIÓN SOBRE EL USO CORRECTO DE LAS CONSONANTES BASÁNDOME EN DIFERENTES AUTORES.
*SE REALIZARA UNA ACTIVIDAD DONDE LOS ALUMNOS COMPLETARAN UN ENLISTADO DE PALABRAS LA LETRA FALTANTE Y ADECUADA EN CADA SITUACIÓN.

*EN UN TEXTO ESCRITO EN UNALAMINA DE PAPEL BOND IDENTIFICARAN LA LETRA CORRECTA DE LAS CONSONANTES B Y V.

*ASÍ MISMO SE CORREGIRÁ EL TEXTO UTILIZANDO LAS MISMAS CONSONANTE USANDO LA LETRA ADECUADA COMO CORRESPONDA

*TAMBIÉN SE LES PRESENTARA UNA PALABRAS PARES EN CARTULINA PARA QUE ELLOS POR EQUIPOS IDENTIFIQUEN LA PALABRA CORRECTAMENTE ESCRITA CLARO QUE LAS PALABRAS SERÁN DE LOS EJEMPLOS ANTERIORES TAMBIÉN DE LAS MISMASPALABRAS BUSCARAN UN SINÓNIMO DE CADA SITUACIÓN.

*PARA IR ADECUANDO EL AVANCE SE LES REALIZARA UN DICTADO DE PALABRAS CON DIFERENTE CONSONANTE UTILIZANDO B Y V A LOS ALUMNOS.

*SI SE EXISTE LA NECESIDAD DE PRESENTAR MAS EJEMPLOS SE LES PRESENTARA LA ESTRATEGIA DE BUSCAR 20 PALABRAS CON LA LETRA” B” Y 20 PALABRAS CON LA LETRA” V” EN LOS LIBROS DEL RINCÓN.

*PARA MEJORAR LA ACTIVIDAD SE...