ENSAYO

EL DESARROLLO DEL BILINGÜISMO






JENNIFER RESTREPO BLANCO






CARLOS BECERRA
DOCENTE






ESCUELA COLOMBIANA DE REHABILITACIÓN
FACULTAD FONOAUDIOLOGIA
BOGOTA D.C
2015-2
EL DESARROLLO DEL BILINGÜISMO
INTRODUCCIÓN
En este capítulo se va a explicar cada factor en cuanto a lo psicológico, lingüístico, social y educativos del bilingüismo y cómo los niños y adultos se vuelven bilingües,teniendo en cuenta cada uno de sus aspectos básicos que influyen y rutas a seguir para este aprendizaje Cuando el niño crece en un ambiente en el cual se utilizan dos lenguas, a medida que crece va desarrollando un dominio lingüístico en ambas, de manera que resulta difícil en estos casos diferenciar la primera (lengua materna) de la segunda (la que se aprende después). ¿Cuál de las dos puede serconsiderada como la materna si las dos se adquirieron simultáneamente? En este caso se habla de bilingüismo de cuna. En situaciones como estas, la adquisición del lenguaje comprende la adquisición de dos sistemas lingüísticos y no de uno sólo. Al socializarse, el niño adquiere competencia (o dominio lingüístico) en una u otra lengua y así se va convirtiendo en un sujeto bilingüe. Consideremos elcaso de un niño que comenzó a hablar en una lengua, como resultado del hecho que creció en un ambiente en el que se utilizaba solo una.
Uno de los aspectos importantes a tener en cuenta con que lengua habla cada uno de los padres, es importante examinar estos aspectos importantes, el contexto social en el que los niños su lengua en el cual se exploraran varios aspectos como la adquisición simultaneadel bilingüismo en la infancia, ya que es importante saber si los padres del niño son bilingües es decir que hablan con fluidez los cuales podrían ser el inglés y el español es decir manejan dos lenguas o que tal vez solo uno de los padres sea bilingüe o los dos monolingües es importante ya que desde esta perspectiva se podría entender más este desarrollo .
Es importante también tener en cuentaque lengua habla cada uno de los padres y cual usan más en la práctica diaria ya que es importante saber que lengua van a usar al momento del nacimiento del niño teniendo en cuenta esto un padre bilingüe puede usar las dos lenguas con su hijo.
Cuando el niño adquiere una mayor fuerza en su L1 la L2 solo la implementara con los miembros de su familia, incluso antes de los tres años el niño con suexperiencia lingüística con sus vecinos amigos, en la escuela pueden ser primordiales para que el niño llegue a ser bilingües. En el cual se identifican unas rutas para la adquisición del bilingüismo infantil en el cual se forma de parte simultánea en la infancia uno de los primeros factores para que el niño se vuelva bilingüe es que su padre le hable en la L1 y su madre en la L2 esto hace que lacomunicación sea efectiva desde el punto de vista del niño implicado naturalmente la mezcla entre las lenguas.
Se dice que si una persona bilingüe emplea más su L1 que su L2 va perdiendo fuerza en su l1 la cual sería su lengua materna es decir que la no emplee tanto en la vía diaria va a perder fuerza y no va a ser tan fluida y entendible.
La adquisición del bilingüismo simultaneo en la infancia locual no difiere en el proceso del desarrollo de la adquisición de una lengua ya que los niños aprenden dos lenguas como si estuvieran aprendiendo una sola; En la adquisición esencial del bilingüismo la cual se refiere al momento que el niño adquiere una primera lengua y más tarde se hace competente en a la segunda lengua en el cual se da un aprendizaje informal de una segunda lengua el cual seconsidera a través de un proceso informal ya que este se da mediante un proceso informal ya que se dan en la calle, amigos la televisión, los cuales son ejemplos claros que influyen en las características lingüísticas que pueden llevar a formalmente al bilingüismo.
El segundo es el aprendizaje formal de la segunda lengua en el cual la escuela juega un papel importante para el desarrollo del...