Ensayo

‘‘Ensayo’’
El hombre



Alumno: Priscila Giuffrida

Curso: 1ro A.

Facultad: UAI – Estrada

Materia: Filosofía

Profesor: Jorge Bertolani

Año: 2015
1. Introducción

En este ensayo voy a intentar responder la famosa pregunta ¿Qué es el hombre?, su problemática y sus soluciones acerca de eso, sus intereses, su evolución y su relación con el docente considerándolo como alumno. También voy ahacer referencia acerca del hombre como ser educable, y la educabilidad.

2. Desarrollo

El hombre es el único ser que tiene la posibilidad y la necesidad de preguntar. Pregunta por su propia esencia, acerca de su ser, de su existencia y el sentido que tiene. Pero al preguntarse por su esencia, ¿empieza su problemática?
El hombre está expuesto a dudas, las cuales se generan diariamente, y laúnica manera de resolverlas es mediante el razonamiento, utilizando lo espiritual en muchas ocasiones.

Debe poseer un conocimiento previo de aquello que va a interrogar, de lo contrario esa pregunta sería inútil. Para interrogar debo haber explorado previamente el conocimiento al que quiero llegar. Como dice Sócrates ‘‘sé que no sé’’, hace referencia a que el hombre sigue sin comprenderse del todo,porque lo que sabe de sí mismo, al mismo tiempo no lo sabe. Por lo cual, debemos tener una reflexión acerca de lo que somos o creemos ser, y de lo que entendemos.

La pregunta reclama una respuesta. El interrogar e interrogarse lleva a reformular nuevas preguntas, a querer saber más, a sumar conocimientos e investigar acerca de eso.

Aristóteles definía al hombre como ‘..el ser que, además dephoné, tiene lógos para mostrar lo útil y lo dañino, así como lo justo y lo injusto […] sólo él capta el bien y el mal, como lo justo y lo injusto, entre otras cosas parecidas. Hacía referencia a la dimensión evaluativo normativa connatural y cultural al lenguaje, que tiene raíz en la cultura en la que se desarrolla y, en definitiva, en la constitución del hombre.

Entonces, ¿Qué es lo queentendemos por hombre?
El hombre es un ‘‘sujeto paradojal’’, es inigualable, el cual posee conciencia, inteligencia y libertad. Esta es la razón por la que se dice que “El hombre no nace, sino que se hace”, pero esto únicamente se da entre seres de la misma especie, es decir, entre hombres. Así es como va generando la cultura, los valores, las costumbres, y sobretodo una de las cosas más importantes, laeducación.

¿Qué es la educación? Un individuo que se va transformando en persona a través de sus propios actos y decisiones.

El hombre es un ser educable. La educabilidad es el hombre mismo en su esencia, solo el ser humano es capaz de poseer naturalmente la virtud de ser educado. Desde que nace el hombre es viable a esto y desde que adquiere conocimientos es capaz de educar, por ende elacto de educabilidad se da en todo paso educativo a lo largo de su existencia. No solo cuando aprende, sino también cuando es él quien ejerce el acto de enseñar demuestra que es SER EDUCABLE. Es decir, la transferencia de conocimientos entre dos o más personas no sería posible sin la educabilidad. Entiendo como EDUCABILIDAD a todos los actos educativos, es un “deber ser’’, una búsqueda de un sí mismomejor. La educabilidad posee las siguientes características:

Primera: Es personal. Solo el hombre mismo es capaz de desarrollar el acto de educación, a fin de lograr su felicidad y en busca del deber ser. Afectado por la sociedad, y mediante su libertad, puede alcanzar los más altos niveles de gozo y plenitud al ser capaz de ser educado.

Segundo: Es intencional. El hombre es capaz de dirigirel sentido de la educabilidad en sí mismo, dejando la posibilidad a platear metas o ideales auto fijados, tendientes a conseguir el objetivo.

Tercera: Es dinámica. No solo se consigue una vez y finaliza, sino que el proceso tiende a moverse en tiempo y forma de acuerdo a los niveles de pensamiento y deseos de objetivos de quien la emite, buscando y tendiendo en su mayor medida al traspaso....