ensayos

Guía de observación

para la detección de necesidades educativas
especiales, con o sin discapacidad,
en niños de educación básica

“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
“Distribución gratuita, prohibida su venta. Material didáctico para comunidades rurales”.

Guía de observaciónpara la detección de necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, en niños de educación básica

Guía de observación para la
detección de necesidades
educativas especiales, con
o sin discapacidad, en niños
de educación básica

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Guía de observación para la detección de necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, en niños de educación básica

Alonso LujambioIrazábal
Secretario de Educación Pública
Arturo Sáenz Ferral
Director General del
Consejo Nacional de Fomento Educativo
Lucero Nava Bolaños
Directora de Educación Comunitaria
César Piña Williams
Titular de la Unidad de
Programas Compensatorios
María Teresa Escobar Zúñiga
Directora de Administración y Finanzas
Miguel Ángel López Reyes
Director de Planeación
Dolores Ramírez VargasDirectora de Apoyo a la Operación

Guía de observación para la
detección de necesidades
educativas especiales,
con o sin discapacidad,
en niños de educación básica

Juan José Gómez Escribá
Director de Medios y Publicaciones
Fernando Sánchez de Ita
Titular del Órgano Interno de Control

Edición
Dirección de Medios
y Publicaciones

Rafael López López
Titular de la Unidad JurídicaCompilación
Josefina Lobera Gracida
Texto
Lilia Ruiz Villarreal
Carlos Goletto Franco
Josefina Lobera Gracida
Diseño Gráfico
Tania Alcántara Flores
Formación
Fernando A. Mondragón Padilla
Primera edición: 2010
D.R. © CONSEJO NACIONAL
DE FOMENTO EDUCATIVO
Insurgentes Sur 421
edificio B, Conjunto Aristos
col. Hipódromo, del. Cuauhtémoc
CP 06100, México, D.F.
www.conafe.gob.mxISBN
IMPRESO EN MÉXICO
El Consejo Nacional de Fomento
Educativo agradece la participación
de personal docente de delegación
en la elaboración y piloteo de esta
guía: Adriana Guadalupe Moo
(Campeche), Julia Armendáriz
Mancinas (Chihuahua), Salvador
García Díaz (Michoacán), Marisol
Olguín Segura (San Luis Potosí) y
Óscar Pérez Castilla (Tlaxcala),
así como a Graciela Deneke
Legorreta enla captura del texto.

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Guía de observación para la detección de necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, en niños de educación básica

Índice
Presentación
Sección I. Orientaciones generales
Propósito de la observación
Técnica de la observación
Proceso de detección
Manejo de los indicadores
Registro de la detección individual

5
7

8
1011

Sección II. Registros de la detección
Preescolar
Primaria
Secundaria
Formato de registro de la detección individual

13

Sección III. Formatos recortables
Formato de observación grupal e individual
Formato de registro de la detección individual

25
27
47

3

16
19
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Presentación

N

o todos los alumnos siguen los mismos caminos para aprender. Algunos tienen ritmos rá-

pidos y otros, más lentos; algunos aprenden con facilidad ciertas cosas, mientras que a otros
seles dificulta. Ciertos alumnos requieren atención personalizada, y hay quienes demanda independencia y prefieren hacer las tareas sin ayuda, aunque les represente un mayor esfuerzo.
Algunos avanzan a un mejor ritmo en cuestiones de oralidad, y otros en escritura.
Para atender la diversidad del aula, el instructor debe ser un observador atento, interesado
en encontrar respuestas novedosas a las...