Ensayos

ESCUELA NORMAL SUPERIOR


JUEGO-APRENDIZAJE

“El JUEGO COMO ESTRATEGIA DEAPRENDIZAJE EN EL AULA”
América López





PRESENTADO POR:

BRAYAN DANIEL BOHÓRQUEZ TEJADA


PRESENTADO A:

NORBEY MORENO

SAN BERNARDO CUND.
2013

RESUMEN


El juego es reconocido alrededor del mundo, sin discriminar por raza e ideología
El juego tuvo sus orígenes en Grecia en la época de Homeroy Hesíodo y se le
Concibió como una noción de poder físico, luego pasa a ser la idea del inocente
Juego de los niños.
El objetivo principal es proponer estrategias donde el juego es el elemento
Principal para enriquecer el aprendizaje. El trabajo se desarrolló en el aula como
Una forma de proponer al juego como estrategia a través de micro clases de
Aprendizaje. Se tomaron comoreferencia a los siguientes autores:
Leif y Brunelle (1978),Gonzalez Alcantud (1993), Piaget (1945), Vigotsky (1966)
Decroly (1998), se tomaron para ahondar y tener referencias no sólo del juego
Sino también del proceso de Aprendizaje.










INTRODUCCIÓN


El juego es la actividad más agradable con la que cuenta el ser humano, Desde
Que nace hasta quetiene uso de razón, el juego es y ha sido el eje para buscar
Un rato de descanso y esparcimiento. Ya que de allí a los niños no se les debe
Prohibir el Juego porque de él desarrollan y fortalecen su campo experimental
Sus expectativas se mantienen y sus intereses se centran en el aprendizaje
Significativo, El juego tomado como entretenimiento, suaviza las dificultades de
La vida por estemotivo elimina el estrés y propicia el descanso.

También en el juego ayuda a fortalecer los valores tales como;
Honradez, Lealtad,Fidelidad,Cooperación,Solidaridad con los amigos etc.
Proporciona rasgos como el dominio sobre sí mismo, La Seguridad.
La atención donde debe estar atento para entender las reglas y no estropearlas.
La reflexión donde debe encontrar las alternativas o salidas quefavorezcan
Una posición, la salida que favorezca la posición, la curiosidad, la iniciativa
La imaginación, el sentido común, porque todos estos valores facilitan
La integración a la vida ciudadana.
Aunque el Juego es un Conjunto de Reglas el estudiante se siente complacido
En aceptarlas, son las reglas con las cuales al final hay que decir cuál fue el
Resultado de haberlas cumplido. Porqueno es jugar por consumir tiempo
Sino jugar para obtener un Aprendizaje significativo donde la autoestima



Y el auto-concepto se valoriza, Como se dice que el juego proviene de tiempos
Remotos, el juego en el aula requiere de una concentración, esfuerzo, tiempo
Entre otros, Este trabajo queda como evidencia de que quien dirige (La Clase)
Si puede cambiar la rutina por otras actividadesmás interesantes, no solo
Teoría, y ala vez se sugieren otros juegos para ir estimulando la creatividad de
Quien dirige comprometido con los procesos de aprendizaje y facilitar a los
Alumnos este proceso. Toda esta variedad de juegos puede aplicarse con
Variantes en las 3 etapas de la educación básica aunque la búsqueda de estos
Se haya realizado en la primera etapa, Estos juegos se presentande una forma
Donde se demuestre a los estudiantes que las clases no son solo copiar y copiar
Desde el mismo momento desde que se entra al salón hasta el momento en que
Se sale. Desde este momento cambia las perspectiva, el ámbito interdisciplinario
Acomoda desde la filosofía, La pedagogía, La psicología y la antropología.
Porque todas las anteriores han tenido como punto de estudio alHombre.
Porque tanto la pedagogía como la psicología tienen como categoría básica
Al estudiante y al aprendizaje enlazados en la didáctica, Pero en cambio en el
Ámbito filosofal es tomando como una forma violenta para resolver el conflicto
Y patentar los valores competitivos del hombre.

Lo cierto es que el juego existe y para ello necesita de los jugadores.
Para realizar un bueno juego...