Ensayos

II Capitulo

MARCO TEÓRICO

Antecedentes

Las técnicas, métodos y hábitos de estudios han sido objetos de numerosas investigaciones y tratada de diferentes puntos de vista, por tanto se ubica de acuerdo a sus fines su contexto social. Para ello, su modelo de investigación que se haya realizado, convirtiéndose en antecedentes ha estudios posteriores que se realizan dentro del mismo diseñoy con la misma finalidad. Para esta investigación, se tomaron como referencias los siguientes trabajos:

Gonzales (2008) realizó una investigación titulada “técnicas de estudio para mejorar el rendimiento escolar en los bachilleratos” en el aula de clases del liceo Bolivariano Antonio José de Sucre perteneciente al municipio Ezequiel Zamora del Estado Barinas. Donde su objetivo principal fueproponer un manual práctico de hábitos de estudio para que los docentes puedan guiar a los alumnos. Este trabajo se realizo con un estudio descriptivo ubicado dentro de la modalidad de proyecto factible la población estuvo conformada por 20 docentes a quien se le aplico un cuestionario de 20 ítems previamente validados y sometidos a confiabilidad. El análisis de la información fue desarrollada através de la estadística descriptiva. El resultado de las respuestas índico que los docentes en el contexto del aula de clases no utiliza las técnicas, métodos y hábitos de estudio para orientar a los estudiantes en el aprovechamiento del tiempo y mejora del rendimiento académico.
Asimismo, Alarcón (2010) realizo un trabajo intitulado “Estrategias para fomentar las técnicas, métodos y hábitos deestudio en los estudiantes” de la unidad educativa municipal “José Gonzalo Méndez” ubicada en san Cristóbal, municipio san Cristóbal del estado Táchira. El presente estudio tuvo como objetivo general proponer estrategias, métodos y hábitos de estudio dirigidas a los alumnos; para el fortalecimiento de aprendizaje significativo en los estudiantes de la educación media general. La investigación, seubico en la modalidad del proyecto factible apoyado en el estudio del campo, tipo descriptivo; bajo el paradigma cuantitativo. La población estuvo conformada por 10 alumnos que estudian en dicho plantel. Para la recolección de datos de aplicó un instrumento tipo escala de frecuencia, con alternativas de respuestas (siempre, casi siempre y nunca), valido en contenido a través de técnicas “juicio deexpertos” por otra parte posee un coeficiente de confiabilidad, calculado a través del procedimiento estadístico alfa de cronbach. Con un resultado de 0.91 considerado de magnitud muy alta.
El diagnostico realizado permitió evidenciar que los alumnos presentan dificultades para aplicar métodos, técnicas y hábitos de estudio que les facilite la comprensión de temas y el aprendizaje significativode cada una de las asignaturas.
Cuyubamba; Mayra (2010) presento un trabajo titulado: “técnicas de estudio y el rendimiento escolar” en el instituto educativo José granada ubicada en el municipio junín del estado Táchira. El propósito general de la investigación corresponde a determinar la influencia del uso de las técnicas, métodos y hábitos de estudio que utilizan los estudiantes. Estetrabajo se realizo con un estudio descriptivo y de campó ubicado en la modalidad del proyecto factible. La población estuvo conformada por 30 docentes a quien se le aplico un cuestionario de 30 ítems previamente validos y sometidos a confiabilidad. El análisis de la información fue desarrollada a través de la estadística descriptiva el resultado de las respuestas indico que la mayoría de los docentesen el contexto del aula no aborda de manera eficaz las estrategias, presentando grandes debilidades y desconocimiento en el tema en estudio.
Asimismo, los trabajos señalados anteriormente, guardan gran relevancia con el presente estudio, ya que se busca estudiar y proponer las diferentes técnicas, hábitos, estrategias de estudio, que sirvan de ayuda a los estudiantes de los diferentes niveles...