ensayos

 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO MATURÍN
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
MATURÍN ESTADO MONAGAS

Puerto la Cruz, 13 de Julio de 2013
Realizado por: Eustacio BarretoEDUCACIÓN PARA TODOS
En el siglo XVII, Juan Amos Comenio planteó reformar el sistema de enseñanza y llevarlo a las necesidades presentadas en ese momento. Propuso que se extendieran los establecimientos escolares de modo que nadie quedara sin ser educado (PANSOFÍA). Comenio consideraba que en una misma escuela o establecimiento educativo debían reunirse los hijos de los ricos y de lospobres, tanto las hembras como los varones. Es de destacar, que para ese momento, la educación era exclusivamente para algunos miembros de la sociedad y del sexo masculino.
En su DIDÁCTICA MAGNA Comenio crea una propuesta educativa, en la cual el ser humano es el factor más importante en la educación, por lo cual se le debe de dar la importancia necesaria. Estimula el interés en losprocesos educativos, y su objetivo principal era el de enseñar a través de todas las cosas a todos los hombres, resaltando que la educación debería ser algo para toda la vida y destaco que la educación era el camino para la felicidad y la paz.
Hoy en pleno siglo XXI, el Sistema Educativo Venezolano está comprometido en promover y dar educación a toda la población venezolana. El DISEÑOCURRICULAR DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO (2007) garantiza “una educación integral para todos y todas, asegurando desde las primeras edades, la atención de los niños y niñas, hasta alcanzar su formación para la vida. Donde los valores sociales son primordiales para tener una mejor convivencia.” todo  esto establecido en el actual Sistema Educativo Bolivariano, la Ley Orgánica de Educación y enespecial nuestra Carta Magna (CRBV).
En este sentido, la educación debe ser impartida a todas las personas de todas las edades, clase social, sexo o raza (PAMPEDIA de Comenio) y debe abarcar todo lo necesario para lograr un ser en armonía con la naturaleza y que permita la transformación de la sociedad.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO MATURÍN nn
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
MATURÍN ESTADO MONAGAS

Puerto la Cruz, 10 de agosto de 2013
Realizado por: Eustacio Barreto
EDUCACIÓN Y ESTADO DOCENTE
El Sistema Educativo Venezolano constituyeun elemento articulador de la nueva matriz política, social y cultural que en el país se está generando. Este modelo educativo tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive y se desarrolla. ¿Pero está realmente la educación venezolana acorde con la realidad de nuestro país?
Con estainterrogante se encontraba el pedagogo John Dewey (1916), quien pensaba que lo ofrecido por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática. Además argumentaba que "una democracia es más que una forma de gobierno: es principalmente un modelo de vivir asociado a una experiencia compartida". Consideraba igualmente que, laeducación no debía ser meramente una preparación para la vida futura, sino que debía proporcionar y tener pleno sentido en su mismo desarrollo y realización.
Estas ideas de la Nueva escuela, la escuela progresista de Dewey inspiraron y nutrieron en gran parte la teoría pedagógica del gran maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa, quien entendía que la educación que exigía nuestra realidad...