ensayos

PEDAGOGÍA
1. ORÍGENES



EN GRECIA:
Pedagogía era el acto de llevar lo niños hacia el gimnasio.
Pedagogo e el esclavo o liberto que ayudaba o guiaba a los hijos de los nobles hacia el gimnasio.

2. CAMBIO DEL SIGNIFICADO DE PEDAGOGÍA.
San Clemente de Alejandría (150-217). Sostiene que Cristo era un pedagogo de la humanidad. Hubo un cambio: La acciónpedagógica no ejecutaba el sirviente con niños; el pedagogo era el conductor, formador o guía.
San Isidro de Sevilla (570-636). Pedagogo significa “el que se asigna a lo párvulos, el que conduce y los refrena una labor con los niños”.

3. DEFINICIONES DE PEDAGOGÍA:
Pedagogía se asumía como el conjunto de procesos que sirven para enseñar: arte – tecnología.
BLANCO RUFINO: ciencia y artede la educación.
COMPAYRE: la educación es un arte y ciencia. La pedagogía e ciencia.
DERISI: pedagogía es ciencia práctica ubicada en la filosofía de la educación.
FAURE, EDEARD: arte antiguo, ciencia nueva.
FLORES OCHOA: Pedagogía pertenece a las ciencias humanas. Es una disciplina que estudia y propone estrategias.
GARCIA HOZ: conjunto sistemático de verdades demostradas acerca de laeducación.
HUMBERTO REND: pedagogía e una doctrina de la educación teórica y practica.
LUZURIAGA, LORENZO: es la ciencia de la educación autónoma.
NASSIF, LORENZO: Es la ciencia y técnica de la educación.
PISCOYA, LUIS: La pedagogía es la ciencia descriptiva.
QUINTANA: Pedagogía es la ciencia de la educación junto a las demás ciencias.
WALTER PEÑALOZA: la educación es el proceso que vade lo interior a lo exterior, promueve potencialidades del ser humano, proceso que suscita relaciones apropiadas en el grupo social. Debe incorporara las riquezas de la cultura del pueblo y del acervo universal.
4. LOS APORTES DE LA ESCUELA ACTIVA.
La exigencia primordial de la Escuela Activa es la de centrar al niño o permitirle centrarse, consolidar su individualidad en base a susenergías interiores, que sea capaz de adaptarse equilibradamente a un proceso de estudio dirigido y después acepte con responsabilidad la autoridad establecida.
Plantea reformar la estructura pedagógica de la escuela.
El éxito depende de las energías constructivas del niño que vienen del interior de cada uno.
La Escuela Activa y la Psicología genética consideran al niño como un todo.
LaEscuela Activa introdujo lo trabajos manuales en las escuela, arte creador, el trabajo en grupo, organización escolar autónoma.
Esta sustentada en el pragmatismo de Williams James:
a) El conocimiento humano se encuentra limitado al ámbito de lo fenoménica (niegan la esencia), basado en el radical empirismo.
b) Consiste que el conocimiento humano no e un mero reflejo de las coas, sino enfunción a la utilidad (pragmatismo). Para el pragmatismo, las posibilidades del conocimiento eta subordinada a la acción.
¿Cómo se canalizan los instintos, las tendencias e intereses?. Estimulando. al estar equilibradas y centradas está orientado al fortalecimiento del espíritu que garantizan una mejor distribución del trabajo y conservación del orden social.
5. Características delpragmatismo: son
a. INDIVIDUALISMO. Practica distorsionada del trabajo individual.
b. OPORTUNISMO. Toma ventaja sin principios.
c. EMPIRISMO. Da importancia a la experiencia.
d. ESPONTANEÍSMO: prefiere la práctica antes que la teoría.

6. ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA PEDAGOGÍA
a. Educación tradicionalista. Cultura orientales: China, India, Hebrea, Egipcia, etc. Culturas occidentales: Grecia yRoma (clásica).
b. Educación cristocéntrica o teócentrica. Edad media, vida espiritual y vida terrenal (medieval).
c. Educción del realismo pedagógico. La experiencia e la fuente del conocimiento, mediante la inducción- deducción.


d. Tecnología educativa. Uso de aparatos, sistemas cibernéticos John Watson y Skinner, Pavlov, Thordhike (conductista).
e. Pedagogía liberadora. Respuesta a la...