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Desarrollo del lenguaje ENTRE LOS SEIS Y SIETE AÑOS
Domina todas las vocales y consonantes. Sus padres ya comprenden absolutamente todo lo que dice. Comprende un vocabulario de veinte mil palabras, los diferentes intervalos de tiempo y las estaciones del año saben escribir el alfabeto con letras imprenta y palabras de una silabas, lee unas diez palabras impresas y contar hasta cien. Si sesospecha del habla del niño no desarrolla bastante o que cuesta comprender lo que dice, hay que consultar con el médico.

Domina todas las vocales y consonantes. Sus padres ya comprenden absolutamente todo lo que dice. Comprende un vocabulario de veinte mil palabras, los diferentes intervalos de tiempo y las estaciones del ano saben escribir el alfabeto con letras imprenta y palabras de una silaba,lee unas diez palabras impresas a contar hasta cien. Si se sospecha del habla del niño n desarrolla bastante o que cuesta comprender lo que dice, hay que consultar con el medico.

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
Podemos anticiparnos a algunos problemas de lenguaje como la dislalia con ‘juegos’ en casa que permiten ejercitar los órganos fono articulatorios del niño. Algunas ideas son:
1. -que usecañita para tomar líquidos
2. -que sople una bolita de algodón, de tecnopor, una pluma o que infle un globo.
Si ya tiene molares, que aprenda a masticar. No es necesario que siga consumiendo alimentos triturados o licuados porque no esto no permite que el maxilar gane fuerza. A partir de los 6 meses, los bebes inician con papillas chancadas o licuadas pero conforme crece estas comidas deben sermás consistente y espesas hasta pasar a alimentos que ellos puedan jalar, triturar y morder.
Hasta los 6 o 7 años podemos esperar que pronuncie la R o RR, los demás fonemas los irá diciendo conforme crece.
Por: Daniela Palomino Psicóloga clínica educativa. Psicoterapeuta en lenguaje oral y problemas de aprendizaje en la lecto-escritura. Nido Angeles del Carmen - San Borja
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Logros del desarrollo
Expresan sus ideas y deseos, de forma intencionalmente clara, siguiendo un orden lógico. Pronuncian correctamente todos los sonidos de la lengua. Realizan el análisis de los sonidos que comprende la palabra. Se expresa de manera adecuada, siguiendo las reglasgramaticales, en presente, pasado y futuro.
Son capaces de realizar trazos continuos, con cierta precisión, con ajuste al renglón y pueden además reproducir de modo correcto la forma, según el rasgo. El educador, en el sistema de actividades que realiza con los infantes ha de ir contrastando el cumplimiento de dichos objetivos con los logros que se alcanzan cada año, sobre la base de los contenidos queha trabajado en el curso. De esta manera, los logros del desarrollo se convierten en la evaluación de todo el sistema de influencias educativas, y de la eficiencia del trabajo educativo de los maestros. Cuando el sistema de actividades abarca dos años de vida, el cumplimiento de los objetivos generales se valoran al término del segundo año, una vez que ha concluido el período en cuestión; noobstante, los logros se reflejan por cada año de vida. De esta manera, estos sirven al educador de indicadores de cómo va la marcha del desarrollo de los pequeños, de cómo se sucede el cumplimiento de los objetivos propuestos, lo que le permite hacer adecuaciones en la planificación de su trabajo educativo, en caso de que fuera necesario.
Además, hay que tener en cuenta que, de acuerdo con losresultados de la investigación de F. Martínez en su caracterización del desarrollo evolutivo del lenguaje, el período sensitivo de este proceso psíquico se inicia en el tránsito del segundo al tercer año de vida (a los 2 años) y culmina en el cuarto año (hacia los 4 años). Ello coincide plenamente con las regularidades del desarrollo psíquico y la periodización de este desarrollo en la primera...