ensayos

Antiguamente, se sometía a la población a la fuerza de la cultura escolar, se le pedía a los sujetos sociales que abandonaran su cultura y construyeran otra identidad para salvarlos de la ignorancia. La educación moderna se basaba en la negación de las culturas familiares, regionales, sociales, que preexistían en la escuela. Se clasificaban a los alumnos con identidades, como el buen alumno,los normalistas y el burro.
La cultura escolar intentaba que el sujeto pedagógico dominara al sujeto social.
En la actualidad la escuela ya no promete futuros mejores, los sujetos ingresan con pocas ganas de asumir la identidad escolar. Muchas veces la escuela es considerada como una amenaza a la identidad que los estudiantes están adquiriendo. Hoy la legitimidad de ésta está en crisis.Estos sujetos no sólo se han transformado, sino que ha cobrado otro lugar en la sociedad.
Otro aspecto a destacar de la modernidad es la fractura de las autoridades tradicionales, esa desarticulación de las autoridades es vivida como una crisis.
Las imágenes de los docentes también se han fracturado. En algunos casos, el docente no piensa que el alumno puede elegir, disentir odesarrollar estrategias propias frente a debates, todo se pone en un mismo molde que discrimina buenos y malos. Quizás esto produzca en los adolescentes adoptar una cultura contra-escolar.
En las escuelas de hoy se debería hacer referencia por un lado a los docentes que trabajan con “adolescentes” que desconocen o desvalorizan la sociabilidad y las culturas juveniles y por el otro los adolescentes, elaspecto escolar que los jóvenes más valoran es la posibilidad de encuentro con sus compañeros, los recreos, la gente que conoce. Mientras se produce un divorcio entre culturas, los jóvenes solo valoran a la escuela como un medio de sociabilización.
Hay que destacar que la escuela no es la única institución con este tipo de dificultades, lo que está en crisis es el sujeto moderno y no solo elescolar.
El desafío es ver si la escuela puede proveer estrategias para la constitución de sujetos. Por lo tanto, hoy se pretende lograr una escuela secundaria que prepare para la universidad, que prepare para el mundo del trabajo y que contribuya a la formación de una personalidad integral de los adolescentes y jóvenes fortaleciendo los aspectos relacionados con el desempeño ciudadano.Desde el punto de vista institucional, es necesario discutir qué tipo de escuela y qué articulaciones entre ellas y la sociedad son las más apropiadas para estos desafíos. La escuela tradicional ha estado particularmente cerrada al contrato con otras instituciones y otros actores sociales.
La escuela secundaria debe convertirse más que nunca en un lugar de escucha, de apertura y deinterrelación, cargada de sentido democrático, con adultos que portan historias personales pero que logran recibir al “nuevo” con la apertura de una generación que avale y esté dispuesta a producir quiebres significativos para la sociedad presente y futura.
Objetivos generales:
Analizar las estrategias utilizadas por los docentes para realizar articulación entre nivel Medio y Superior.
Identificar elimpacto producido en los estudiantes al ingresar al nivel Superior.
Explicar la necesidad de que se realice la articulación entre el nivel Medio al nivel Superior.
Objetivos específicos:
Determinar el porcentaje de estudiantes que padecen consecuencias negativas producidas en el pasaje del nivel Medio al Superior.
Reconocer la forma en la que los docentes emplean sus estrategias para lograr laarticulación entre el nivel Medio y el nivel Superior.
Indagar información sobre el impacto producido en los estudiantes al pasar del nivel Medio al Superior.
Justificación
Ingresar a la escuela, permanecer en ella y transitar los distintos años, ciclos y niveles con aprendizajes de calidad, se constituye en un derecho y una obligación de cada uno de los jóvenes y familiares a cargo. De este...